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【摘要】课堂不仅是学生素质教育的场所，也是老师传授学生知识的主要渠道，学生通过课堂上与老师的学习、互动，来获取知识，提高自身思想观念。如何在现在大力宣传、倡导减轻学习负担的时代，完成高质量的学习，就成了现在教育界的一大难题。减轻负担的目的很简单，就是希望学生能够更加活泼、开朗，但还有一层意思就是提高教学质量，增加学生们的学习效率，让学生能够更轻松、高效的完成学习任务。
【关键词】初中数学；减负；增效；途径
【中图分类号】G633 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0110-01
一、初中数学课堂的现状
（1）由于现在学生的作业繁重，使得学生们厌倦学习，从而出现了大量的学生抄袭作业，成绩下滑，逃课等等一系列不良事件，这一直都是我国教育面临的一个非常现实的问题。课堂的枯燥乏味，老师一味地讲解知识点，是整个课堂变得死气沉沉，没有丝毫的互动。让学生们愈来愈压抑，进而排斥上课、厌倦学习。
（2）导致现在学生学业繁重的重要原因，主要是我国当前广大企事业单位在招聘录用门槛的不断提高，导致一味的要求高学历、高智商，从而让学校看重的不是学生思想的培养，而是升学率，只要学生们的成绩好，就说这个学校好。为了学生们都能够上好的大学，学校准备了一轮又一轮的考试，学生的学习压力也越来越大，对于这些，老师也没有办法，于是“减负增效”成了我们现在最为需要的教学体制。
二、初中数学课堂减负增效的方案
（1）要实现数学课堂减负增效，首先就要优化课堂，老师要十分的注意课堂的氛围，加强对学生的指导，而不是一味的指挥，要让学生自己去学习数学，体会数学从而爱上数学。数学家华罗庚说过：“新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要”。所以教师要重视讲解数学时的方法，帮助学生们培养学生们对数学的兴趣和热爱。老师要培养学生们独立思考问题的能力，通过思考让学生们独立的去探索数学的奥秘，俗话说：“干一行，爱一行”，要让学生们爱上数学，要比让他们取得高分更好的多。
（2）数学是一门艺术，值得我们去学习，去专研。对于数学还有很多人以“好事多磨”为依据在浪费时间，如果不重视课堂教学的效率，只能让教师的教学工作越来越难做，这样的课堂教学是非常失败的。提高教学课堂的学习效率不及能够让教师们轻松，还能让学生们减轻学习负担，久而久之，便能起到事半功倍的效果。在课堂教学中要注意要針对一个重点开展，千万不要知识点太过于复杂，那样不利于学生对知识点的掌握，讲到重点内容的时候可以利用一些生活上的东西来辅助讲解，例如：讲到直线与圆的时候就可以形象的把太阳比较圆形，云朵比作直线；再讲相似三角形时可以把三角形的面包比作相似三角形，这样贴近生活的比喻不及能够让学生更好的理解知识点，还能在日后生活中合理的应用。这样的课堂氛围既无压力，同时还提高了学习的效率。
（3）经专家的研究表明，在课堂上学生不能一次性接受太多的知识点，否则可能会一堂课下来什么都没学会，所以课堂教学对学习数学的知识量也有要求。教学知识的容量要适当，教师要把握好知识量，可以分解知识，对于非常重点的知识，要重点讲解，让学生们把知识点吃透，还可以借助教具来增加学生对学习的热情。这样可以有效地避免学生由于知识点太多而头疼的问题，不仅减轻了学生的学习负担，也很好的解决了课堂效率的问题。
（4）最重要的一点就是学生之间需要互相谈论，无论一节课有多紧张，教师们都要留出时间让学生们自主的讨论、练习。让学生们通过自己对知识点的理解来互相讲解知识点，通过学生多次的辩驳来提高学生对知识点更深入的理解，当然还需要反复的练习，教师应该将习题习题分类、结合，然后在学生讨论完之后将知识点与习题相结合，让学生们多练习，互相探讨，多练习能够强化学生对知识点的认识。教师要及时解决学生们所提出的问题，并加以讲解，还要适当的鼓励学生，让学生感到骄傲、自豪，不在厌烦数学。
三、初中数学课堂减负增效的应用效果
（1）“减负增效”这一政策下达之后，得到了我国人民的支持，而且很快应用到教学中，学生们也觉得压力小了，学习效率高了，教师们也是松了一口气。教师讲课时不再需要一个人自说自话，而是有学生们的积极配合，学生们也不再觉得枯燥无味，因为在课堂上面有很多好玩、新奇的东西。知识点难易程度被教师分了层次，学生们经过这样的改革之后，不再认为数学是一个负担，与之相反，更觉得学习是一种享受。
（2）学生们的作业量少了，在课堂上的反复练习更是让学生更好地掌握了知识点，学生们能够开开心心的学习，不再整天愁眉苦脸。由于“减负增效”这一教学方法比较注重讲解知识点和探索知识点，所以学生们都能非常轻松的理解数学，通过自己对知识的理解来解答问题，不仅能够提高学生的学习能力，还大大提高了教学课堂的质量和效率。
四、总结
综上所诉，在初中数学课堂上“减负增效”这一政策，对我国的课堂是的影响是相当大的。这一政策带给我国学生的不仅仅是作业压力的减小，还有学生自主学习能力的提高，通过这一有效决策，学生们的学习效率提高了，老师们课堂教学也不再疲乏，学生和教师们都感觉到轻松好多。现代的数学素养是我国人民都应该具备的专业素养，数学的对我国的影响是非常大的，我们的生活离不开数学，数学不仅能够开发我们的思维，还能提高我们的创新能力，成长在现代社会的我们，太过于注重成绩的高低，忽略了学生们创新能力与动手能力的开发，所以我们的学生都是死读书，而不是读好书，不仅让学生们感觉到枯燥、乏味，而且死读书的结果也没有取得好的成绩，所以我们要合理地应用“减负增效”这个政策，还学生们一个温馨的课堂、一个轻松、愉快的童年。
参考文献
[1]陈助科.初中数学课堂减负增效新途径探讨[J].考试周刊，2016（12）.
[2]张海生.初中数学教学要加减得法——例谈数学课堂的“减负增效”[J].中学数学杂志：初中版，2012（3）.
[3]洪本明.“减负增效”从数学课堂的有效教学抓起[J].教育界，2015（8）.
[4]陈凤玲.浅谈数学教学中如何减轻学生课业负担[J].中学生数理化：学研版，2012（5）.
【关键词】初中数学；减负；增效；途径
【中图分类号】G633 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0110-01
一、初中数学课堂的现状
（1）由于现在学生的作业繁重，使得学生们厌倦学习，从而出现了大量的学生抄袭作业，成绩下滑，逃课等等一系列不良事件，这一直都是我国教育面临的一个非常现实的问题。课堂的枯燥乏味，老师一味地讲解知识点，是整个课堂变得死气沉沉，没有丝毫的互动。让学生们愈来愈压抑，进而排斥上课、厌倦学习。
（2）导致现在学生学业繁重的重要原因，主要是我国当前广大企事业单位在招聘录用门槛的不断提高，导致一味的要求高学历、高智商，从而让学校看重的不是学生思想的培养，而是升学率，只要学生们的成绩好，就说这个学校好。为了学生们都能够上好的大学，学校准备了一轮又一轮的考试，学生的学习压力也越来越大，对于这些，老师也没有办法，于是“减负增效”成了我们现在最为需要的教学体制。
二、初中数学课堂减负增效的方案
（1）要实现数学课堂减负增效，首先就要优化课堂，老师要十分的注意课堂的氛围，加强对学生的指导，而不是一味的指挥，要让学生自己去学习数学，体会数学从而爱上数学。数学家华罗庚说过：“新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要”。所以教师要重视讲解数学时的方法，帮助学生们培养学生们对数学的兴趣和热爱。老师要培养学生们独立思考问题的能力，通过思考让学生们独立的去探索数学的奥秘，俗话说：“干一行，爱一行”，要让学生们爱上数学，要比让他们取得高分更好的多。
（2）数学是一门艺术，值得我们去学习，去专研。对于数学还有很多人以“好事多磨”为依据在浪费时间，如果不重视课堂教学的效率，只能让教师的教学工作越来越难做，这样的课堂教学是非常失败的。提高教学课堂的学习效率不及能够让教师们轻松，还能让学生们减轻学习负担，久而久之，便能起到事半功倍的效果。在课堂教学中要注意要針对一个重点开展，千万不要知识点太过于复杂，那样不利于学生对知识点的掌握，讲到重点内容的时候可以利用一些生活上的东西来辅助讲解，例如：讲到直线与圆的时候就可以形象的把太阳比较圆形，云朵比作直线；再讲相似三角形时可以把三角形的面包比作相似三角形，这样贴近生活的比喻不及能够让学生更好的理解知识点，还能在日后生活中合理的应用。这样的课堂氛围既无压力，同时还提高了学习的效率。
（3）经专家的研究表明，在课堂上学生不能一次性接受太多的知识点，否则可能会一堂课下来什么都没学会，所以课堂教学对学习数学的知识量也有要求。教学知识的容量要适当，教师要把握好知识量，可以分解知识，对于非常重点的知识，要重点讲解，让学生们把知识点吃透，还可以借助教具来增加学生对学习的热情。这样可以有效地避免学生由于知识点太多而头疼的问题，不仅减轻了学生的学习负担，也很好的解决了课堂效率的问题。
（4）最重要的一点就是学生之间需要互相谈论，无论一节课有多紧张，教师们都要留出时间让学生们自主的讨论、练习。让学生们通过自己对知识点的理解来互相讲解知识点，通过学生多次的辩驳来提高学生对知识点更深入的理解，当然还需要反复的练习，教师应该将习题习题分类、结合，然后在学生讨论完之后将知识点与习题相结合，让学生们多练习，互相探讨，多练习能够强化学生对知识点的认识。教师要及时解决学生们所提出的问题，并加以讲解，还要适当的鼓励学生，让学生感到骄傲、自豪，不在厌烦数学。
三、初中数学课堂减负增效的应用效果
（1）“减负增效”这一政策下达之后，得到了我国人民的支持，而且很快应用到教学中，学生们也觉得压力小了，学习效率高了，教师们也是松了一口气。教师讲课时不再需要一个人自说自话，而是有学生们的积极配合，学生们也不再觉得枯燥无味，因为在课堂上面有很多好玩、新奇的东西。知识点难易程度被教师分了层次，学生们经过这样的改革之后，不再认为数学是一个负担，与之相反，更觉得学习是一种享受。
（2）学生们的作业量少了，在课堂上的反复练习更是让学生更好地掌握了知识点，学生们能够开开心心的学习，不再整天愁眉苦脸。由于“减负增效”这一教学方法比较注重讲解知识点和探索知识点，所以学生们都能非常轻松的理解数学，通过自己对知识的理解来解答问题，不仅能够提高学生的学习能力，还大大提高了教学课堂的质量和效率。
四、总结
综上所诉，在初中数学课堂上“减负增效”这一政策，对我国的课堂是的影响是相当大的。这一政策带给我国学生的不仅仅是作业压力的减小，还有学生自主学习能力的提高，通过这一有效决策，学生们的学习效率提高了，老师们课堂教学也不再疲乏，学生和教师们都感觉到轻松好多。现代的数学素养是我国人民都应该具备的专业素养，数学的对我国的影响是非常大的，我们的生活离不开数学，数学不仅能够开发我们的思维，还能提高我们的创新能力，成长在现代社会的我们，太过于注重成绩的高低，忽略了学生们创新能力与动手能力的开发，所以我们的学生都是死读书，而不是读好书，不仅让学生们感觉到枯燥、乏味，而且死读书的结果也没有取得好的成绩，所以我们要合理地应用“减负增效”这个政策，还学生们一个温馨的课堂、一个轻松、愉快的童年。
参考文献
[1]陈助科.初中数学课堂减负增效新途径探讨[J].考试周刊，2016（12）.
[2]张海生.初中数学教学要加减得法——例谈数学课堂的“减负增效”[J].中学数学杂志：初中版，2012（3）.
[3]洪本明.“减负增效”从数学课堂的有效教学抓起[J].教育界，2015（8）.
[4]陈凤玲.浅谈数学教学中如何减轻学生课业负担[J].中学生数理化：学研版，2012（5）.