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摘 要：本文通过案例旨在通过对人教版实验教学一年级下册第一组课文中“水”“ 冫”“氵”“灬”“雨”有关生字的盘点与整合，让学生知道这些不同部首的字表示的意思有一定的区别与联系，并通过学习，进一步激发学生探寻汉字字源、学习汉字文化的兴趣，并感受到汉字文化的源远流长、博大精深。
关键词：“水”类字群；部首字；异同
中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0021-01
我们知道，“识字是第一学段的教学重点”[1]，人教版实验教材一年级上册学生已经认会了许多和“水”“ 冫”“氵”“灬”“雨”有关的生字。但是，这些不同部首的字表示的意思到底又怎样细微的差别呢？几乎无老师问津。其实，正如金文伟教授所说“每个字都与其他的字产生着纵横交错的字际关系。科学地讲解每一个字、每一个偏旁的形、音、义及联系，小学生不但容易理解和掌握，更容易以简驭繁地系统地识记一串字，达到事半功倍之效。”[2]由此，在人教版一年级下册第一组课文内容的学习后我进行了“水”类字的盘点与整合。
一、盘点 “水”类字（一年级上册）
1.出示：水 洗 江 漂 清 雨 雪 冷 熱 点
2.这些字和什么有关？乍一看，都和“水”有关是吧，到底是不是呢？不同部首的字意义有区别吗？先且不论。
二、整合 “水”类字（一下一单元）
1.第一组课文中我们认识了“冬”字，“冬”字原指用丝绳两端打结头表示终结、终止，→，经过演变，表示“冬”是一年时日的终结，指寒冷季节。
2.猜猜“”下面“”是什么字？“冰”字，这是冰面隆起或裂纹的形状。后来，给“”加“”表示水凝固成“冰”了。（再读“冰”字）而水流的源头就是“泉”（→再读“泉”）。
3.师：古人造字啊，水滴越多，表示温度越高，越少则越冷。比如“冰”“冬”都够冷，“泉”温度就会略高一些。现在你再去《1柳树醒了》一课中找找要求会认的三点水的字，读一读（“澡”），再找找《春雨的色彩》一课中要求会认的三点水的字，读一读（淋、洒、滴、油）。是不是感觉温度越来越高，春天真的扑面而来了？
设计说明：两点水、含“水”和三点水的字到底从造字角度有什么异同？这个问题有必要厘清，特别是对已有一学期识字经验的学生恰逢时宜，这样对学生理解同类字群的意义有很大帮助，也初步进行了单元的整体归类识字。另外在此过程中，相信学生对“冰、冬”字形、字音记忆也会更加深刻。
4.我再写一个部首“雨” “灬”，它们和什么有关呢？找找看，《柳树醒了》有雨字头的字吗？“雷”还有哪些字也是雨字头？“雪、震”等，它们和天文气象有关！好有趣！
再猜“灬”的字和什么有关？找整册书中的“灬”的字：看“生字表（一）”：第7课“照”“然”（本义为“燃”，引申为状态等）。29课“煮”发现什么了？（和“火有关）回头再看我们去年学过的这些字“洗 江 漂 清 雨 雪 冷 热 点”是否验证了规律？
5.现在咱们找一找这个单元还有哪些哪些两点水、含“水”字和三点水的字？雨字头、四点底的字还有哪些？那么，整个这册书除了这个单元外，再找一找其他单元两点水、含“水”字和三点水的字、雨字头、四点底的字还有哪些？
6.生活中你还认识哪些两点水、含“水”字和三点水的字？雨字头、四点底的字还知道哪些？学生个别说，教师一一板书，读一读，进一步从造字角度验证。
三、探寻汉字文化
我们今后想了解古人怎么造的这些字或是想知道字的最初意思，可以和家长一起查阅《说文解字》词典的，可以请家长帮你释义。慢慢地，你会发现，咱们的汉字真有趣，咱老祖先真厉害，造字有很大学问，更是博大精深的文化呢。
设计意图：结合旧知，将同类字群进行归类识记并了解字义，明白老祖先造字原理。
（作者单位：新疆昌吉州教育教学研究中心）
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[Z].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2]金文伟.识字教学再不能不懂而教[J].新课程研究，2013（1）.
关键词：“水”类字群；部首字；异同
中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0021-01
我们知道，“识字是第一学段的教学重点”[1]，人教版实验教材一年级上册学生已经认会了许多和“水”“ 冫”“氵”“灬”“雨”有关的生字。但是，这些不同部首的字表示的意思到底又怎样细微的差别呢？几乎无老师问津。其实，正如金文伟教授所说“每个字都与其他的字产生着纵横交错的字际关系。科学地讲解每一个字、每一个偏旁的形、音、义及联系，小学生不但容易理解和掌握，更容易以简驭繁地系统地识记一串字，达到事半功倍之效。”[2]由此，在人教版一年级下册第一组课文内容的学习后我进行了“水”类字的盘点与整合。
一、盘点 “水”类字（一年级上册）
1.出示：水 洗 江 漂 清 雨 雪 冷 熱 点
2.这些字和什么有关？乍一看，都和“水”有关是吧，到底是不是呢？不同部首的字意义有区别吗？先且不论。
二、整合 “水”类字（一下一单元）
1.第一组课文中我们认识了“冬”字，“冬”字原指用丝绳两端打结头表示终结、终止，→，经过演变，表示“冬”是一年时日的终结，指寒冷季节。
2.猜猜“”下面“”是什么字？“冰”字，这是冰面隆起或裂纹的形状。后来，给“”加“”表示水凝固成“冰”了。（再读“冰”字）而水流的源头就是“泉”（→再读“泉”）。
3.师：古人造字啊，水滴越多，表示温度越高，越少则越冷。比如“冰”“冬”都够冷，“泉”温度就会略高一些。现在你再去《1柳树醒了》一课中找找要求会认的三点水的字，读一读（“澡”），再找找《春雨的色彩》一课中要求会认的三点水的字，读一读（淋、洒、滴、油）。是不是感觉温度越来越高，春天真的扑面而来了？
设计说明：两点水、含“水”和三点水的字到底从造字角度有什么异同？这个问题有必要厘清，特别是对已有一学期识字经验的学生恰逢时宜，这样对学生理解同类字群的意义有很大帮助，也初步进行了单元的整体归类识字。另外在此过程中，相信学生对“冰、冬”字形、字音记忆也会更加深刻。
4.我再写一个部首“雨” “灬”，它们和什么有关呢？找找看，《柳树醒了》有雨字头的字吗？“雷”还有哪些字也是雨字头？“雪、震”等，它们和天文气象有关！好有趣！
再猜“灬”的字和什么有关？找整册书中的“灬”的字：看“生字表（一）”：第7课“照”“然”（本义为“燃”，引申为状态等）。29课“煮”发现什么了？（和“火有关）回头再看我们去年学过的这些字“洗 江 漂 清 雨 雪 冷 热 点”是否验证了规律？
5.现在咱们找一找这个单元还有哪些哪些两点水、含“水”字和三点水的字？雨字头、四点底的字还有哪些？那么，整个这册书除了这个单元外，再找一找其他单元两点水、含“水”字和三点水的字、雨字头、四点底的字还有哪些？
6.生活中你还认识哪些两点水、含“水”字和三点水的字？雨字头、四点底的字还知道哪些？学生个别说，教师一一板书，读一读，进一步从造字角度验证。
三、探寻汉字文化
我们今后想了解古人怎么造的这些字或是想知道字的最初意思，可以和家长一起查阅《说文解字》词典的，可以请家长帮你释义。慢慢地，你会发现，咱们的汉字真有趣，咱老祖先真厉害，造字有很大学问，更是博大精深的文化呢。
设计意图：结合旧知，将同类字群进行归类识记并了解字义，明白老祖先造字原理。
（作者单位：新疆昌吉州教育教学研究中心）
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[Z].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2]金文伟.识字教学再不能不懂而教[J].新课程研究，2013（1）.