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摘 要：随着社会科技的进步，信息技术的发展水平越来越高，并在教育领域中已经进行了普遍的应用。高中英语所需要学习的知识量大，学生的学习难度不断增加，教师在课堂教学的过程中，教学的难度也在增加，实际的教学中往往出现教学效率不高的问题。信息技术的应用，能够在英语的课堂教学中充分的利用课堂时间，帮助教师进行教学效率的提升，同时帮助学生提高学习效率，构建高效的课堂。基于此，本文对于信息技术在英语课堂中的应用展开探讨。
关键词：高中英语；信息技术；高效课堂；构建
在高中阶段的英语教学过程中，随着所需要教授的知识量的增加，学生以及教师需要在教学中进行充分的学习交流，从而达到对知识的理解、掌握以及巩固。然而，由于在教学的过程中，教学所能够利用的课时有限，教学中不仅需要对于学生的基础词汇、语法知识等进行教学，还需要对于题目的内容以及题目的解题技巧等进行强调，实际留给学生以及教师的课堂交流空间以及时间较少，教学效率的提高成为当务之急。
一、 高中英语教学中存在的问题
（一） 学生不良学习习惯
在高中学习阶段，学生的英语基础知识以及英语的学习习惯，多数已经成型。因此，许多的学生在之前的学习中，有一些不利于学习的习惯，例如，对于单词的掌握不够重视、在进行题目练习时题目的做题思路存在问题等。这些学习习惯，已经严重地影响到了学生学习成绩的提升以及学习信心，需要教师在教学中予以研究并进行纠正。
（二） 学生学习兴趣的不足
在高中英语学习中，学生普遍需要面对于枯燥的单词、语法学习，以及一些课文内容的背诵。在英语课堂中，对于趣味性内容的贯穿不足，英语地区的历史文化也极少涉及，使得学生对于英語世界缺少充分的认知，进而缺乏学习兴趣。
（三） 单词记忆存在问题
在高中英语学习中，由于有大量的单词需要记忆，学生基础的单词部分不能够掌握，就难以突破阅读的关口，对于英语形成全面的认识。由于高中阶段的单词内容含义有所拓展，在实际应用中的惯用形式较多，学生对此难以形成全面的掌握。
二、 利用信息技术打造高效课堂
（一） 利用信息技术纠正学生的不良学习习惯
在目前的英语学习中，交互式技术的使用已经较为广泛。在交互式信息技术即交互式白板的应用过程中，教师可以对学生进行学习习惯的纠正，在英语学习的每一个阶段，使得学生都能掌握正确的方法。
例如，在进行解题教学的过程中，由于这一部分的内容较多，教师在进行对于内容的解读时，往往忽略了解题步骤的强调。需要利用交互式白板，做出事先的解题步骤设置，使得学生在教师的集体指导下，对于解题步骤进行逐步的认知。在这一应用的过程中，需要对于教学中所教授的内容，进行统一的方式演练，纠正学生的不良解题习惯。在进行阅读的解题中，需要先将题目部分进解读，带着问题进行文章的阅读，在原文的对应处找出相应的答案，并且做出记号，进行核对。这些步骤，利用交互式白板都能够进行充分的展示以及引导。
（二） 利用信息技术引起学生的学习兴趣
在这一过程中，教师需要对学生的兴趣点进行了解，根据学生的实际兴趣点进挖掘。例如，学生对体育的内容较为感兴趣，教师可以利用网络资源，进行相关BBC新闻的查找，并根据学生的实际英语能力，进行节选，在课堂中进行展示以及教授讲解。此外，一些轻松的英语剧集以及英文的纪录片，也能够帮助学生对于英语文化形成系统的认知，提升学习兴趣。
（三） 利用信息技术帮助学生进行单词记忆
单词记忆需要通过科学的过程，以及反复的使用来完成。在教师的教学中，可以利用信息技术设计一些单词的游戏，例如，模仿软件“沪江开心词厂”的形式，进行单词闯关游戏，在其中设置动画效果以及音效，充分引起学生的注意力，以及游戏的心理，使得学生的学习、游戏能够得到结合，学习活动充分的展开。此外，教师还可以进行一些学习软件的推荐，根据学生的不同学习需求，在课下进行应用，帮助单词的记忆。例如，百词斩、扇贝英语等，使得学生能够在信息技术的帮助下，在各个场合中进行英语单词的有效学习，提高单词的学习效率。
三、 结束语
信息技术是一种新兴的课堂教学手段，通过信息技术的应用，教师可以为学生创设一个生动形象的教学情境，为学生提供一个相对真实的知识构建过程，进而提高高中英语课堂教学效率。每个班级内学生的学习水平和能力都是不相同的，每个层次的学生都可以通过信息技术网络平台进行不同的练习和巩固，在自己原有的知识基础上实现不同程度的提高。学生获得了更多的学习自主权，学习积极性被充分调动起来，这样才能形成良好的学习习惯，才有利于实现高中英语课堂教学的高效性。在高中英语课堂教学中，应用信息技术是时代发展对广大教师提出的要求，教师要充分发挥信息技术的优势，调动学生的学习积极性，实现最佳的教学效果。
参考文献：
[1]谈茹燕.运用信息技术打造高中英语高效课堂[J].考试周刊，2017（60）：87-87.
[2]孙美娜.现代信息技术与普通高中英语高效课堂教学模式的整合[J].数字化用户，2017，23（27）.
[3]江伟.中学英语教学中运用现代信息技术构建高效课堂[J].校园英语，2012（10）：46-46.
作者简介：
武传福，安徽省滁州市，安徽省滁州市第二中学。
关键词：高中英语；信息技术；高效课堂；构建
在高中阶段的英语教学过程中，随着所需要教授的知识量的增加，学生以及教师需要在教学中进行充分的学习交流，从而达到对知识的理解、掌握以及巩固。然而，由于在教学的过程中，教学所能够利用的课时有限，教学中不仅需要对于学生的基础词汇、语法知识等进行教学，还需要对于题目的内容以及题目的解题技巧等进行强调，实际留给学生以及教师的课堂交流空间以及时间较少，教学效率的提高成为当务之急。
一、 高中英语教学中存在的问题
（一） 学生不良学习习惯
在高中学习阶段，学生的英语基础知识以及英语的学习习惯，多数已经成型。因此，许多的学生在之前的学习中，有一些不利于学习的习惯，例如，对于单词的掌握不够重视、在进行题目练习时题目的做题思路存在问题等。这些学习习惯，已经严重地影响到了学生学习成绩的提升以及学习信心，需要教师在教学中予以研究并进行纠正。
（二） 学生学习兴趣的不足
在高中英语学习中，学生普遍需要面对于枯燥的单词、语法学习，以及一些课文内容的背诵。在英语课堂中，对于趣味性内容的贯穿不足，英语地区的历史文化也极少涉及，使得学生对于英語世界缺少充分的认知，进而缺乏学习兴趣。
（三） 单词记忆存在问题
在高中英语学习中，由于有大量的单词需要记忆，学生基础的单词部分不能够掌握，就难以突破阅读的关口，对于英语形成全面的认识。由于高中阶段的单词内容含义有所拓展，在实际应用中的惯用形式较多，学生对此难以形成全面的掌握。
二、 利用信息技术打造高效课堂
（一） 利用信息技术纠正学生的不良学习习惯
在目前的英语学习中，交互式技术的使用已经较为广泛。在交互式信息技术即交互式白板的应用过程中，教师可以对学生进行学习习惯的纠正，在英语学习的每一个阶段，使得学生都能掌握正确的方法。
例如，在进行解题教学的过程中，由于这一部分的内容较多，教师在进行对于内容的解读时，往往忽略了解题步骤的强调。需要利用交互式白板，做出事先的解题步骤设置，使得学生在教师的集体指导下，对于解题步骤进行逐步的认知。在这一应用的过程中，需要对于教学中所教授的内容，进行统一的方式演练，纠正学生的不良解题习惯。在进行阅读的解题中，需要先将题目部分进解读，带着问题进行文章的阅读，在原文的对应处找出相应的答案，并且做出记号，进行核对。这些步骤，利用交互式白板都能够进行充分的展示以及引导。
（二） 利用信息技术引起学生的学习兴趣
在这一过程中，教师需要对学生的兴趣点进行了解，根据学生的实际兴趣点进挖掘。例如，学生对体育的内容较为感兴趣，教师可以利用网络资源，进行相关BBC新闻的查找，并根据学生的实际英语能力，进行节选，在课堂中进行展示以及教授讲解。此外，一些轻松的英语剧集以及英文的纪录片，也能够帮助学生对于英语文化形成系统的认知，提升学习兴趣。
（三） 利用信息技术帮助学生进行单词记忆
单词记忆需要通过科学的过程，以及反复的使用来完成。在教师的教学中，可以利用信息技术设计一些单词的游戏，例如，模仿软件“沪江开心词厂”的形式，进行单词闯关游戏，在其中设置动画效果以及音效，充分引起学生的注意力，以及游戏的心理，使得学生的学习、游戏能够得到结合，学习活动充分的展开。此外，教师还可以进行一些学习软件的推荐，根据学生的不同学习需求，在课下进行应用，帮助单词的记忆。例如，百词斩、扇贝英语等，使得学生能够在信息技术的帮助下，在各个场合中进行英语单词的有效学习，提高单词的学习效率。
三、 结束语
信息技术是一种新兴的课堂教学手段，通过信息技术的应用，教师可以为学生创设一个生动形象的教学情境，为学生提供一个相对真实的知识构建过程，进而提高高中英语课堂教学效率。每个班级内学生的学习水平和能力都是不相同的，每个层次的学生都可以通过信息技术网络平台进行不同的练习和巩固，在自己原有的知识基础上实现不同程度的提高。学生获得了更多的学习自主权，学习积极性被充分调动起来，这样才能形成良好的学习习惯，才有利于实现高中英语课堂教学的高效性。在高中英语课堂教学中，应用信息技术是时代发展对广大教师提出的要求，教师要充分发挥信息技术的优势，调动学生的学习积极性，实现最佳的教学效果。
参考文献：
[1]谈茹燕.运用信息技术打造高中英语高效课堂[J].考试周刊，2017（60）：87-87.
[2]孙美娜.现代信息技术与普通高中英语高效课堂教学模式的整合[J].数字化用户，2017，23（27）.
[3]江伟.中学英语教学中运用现代信息技术构建高效课堂[J].校园英语，2012（10）：46-46.
作者简介：
武传福，安徽省滁州市，安徽省滁州市第二中学。