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摘要：文本解读是小学英语阅读教学中一种有效的教学手段，通过教师对阅读文本的主导解读可以帮助学生更高效、更迅速地掌握阅读方法与技巧，看到英语阅读的趣味与文章中的内涵，培养起学生的英语阅读积极情感，从多角度提高学生的英语阅读效率与阅读能力。教师在小学英语阅读教学中应用文本解读，应注重解读方法的趣味化、精确化与内容化，为学生创造良好的英语阅读学习环境。
关键词：文本解读;小学英语;阅读教学
阅读教学是小学阶段的英语学习中重要的组成部分，在英语文章的阅读过程中，能够使学生发现英语学习的乐趣，掌握良好的英语知识应用方法以及看到英语学习中丰富的知识内涵，让学生的英语学习能力与综合素养得到全面的发展与提高。为了使英语阅读教学的教学效果最大化，教师在小学英语教学中应该充分发挥好文本解读教学方法的积极作用，辅助学生完成阅读学习。
一、趣味化解读，培养阅读兴趣
培养学生的阅读兴趣，使学生在兴趣的驱动下产生对英语阅读的喜爱与热爱之情，是培养学生养成良好英语阅读习惯，提高阅读效率的重要基础。在小学英语阅读教学实践的过程中，教师可以利用趣味化文本解读的方式，通过个性化或是生活化的语言对阅读文章的内容进行更加直观且具有趣味化的解读，可以使学生通过教师对文章内容的解读，看到英语文章阅读存在的趣味性，培养起对英语阅读的兴趣。为此教师在阅读教学中应该对阅读文章进行充分的解读与剖析，利用贴近学生生活或是学习兴趣的语言创新性的对文章句子或是内容进行趣味化的解读与概括，在注重文章内容正确性的同时提高学生的阅读趣味。
笔者在课堂中常常利用较为生活化或是将学生代入阅读文章角色的方式进行阅读文本的解读，通过学生熟悉的事物或者替换人物角色在保证阅读内容正确性的同时提高阅读内容的趣味性，使学生产生对阅读文章的兴趣。例如在《How many？》这一单元的故事阅读教学中，笔者在文本解读的过程中通过班级的小学学生代替了故事中的动物角色对英语故事的内容进行了创新性的概括，通过学生更加熟悉的角色增添了英语阅读故事的趣味性。在教师的趣味化文本解读中，学生不仅以更轻松的学习状态完成了英语阅读，还在拟人化的创新下看到了英语阅读方法的趣味性，在提高阅读效率的同时培养了学生的阅读学习兴趣。
二、精确化解读，定位教学目标
在小学阶段的英语教学中教师的文本解读工作要做到精确化，以保证学生能够切实地在教师的解读引导下，通过文章的阅读获取到文章中的有效信息，通过教师的对文章的解读掌握良好的英语知识应用方法，使学生的英语学习水平得到良好的提高与发展。英语阅读文章中常常包含着大量的英语语法知识或是词汇、英语句式的正确使用方法，由于小学学生的英语基础还处于发展阶段，对于阅读文章中的有效信息并不敏感，因此教师在文本解读前应该明确做好教学目标的定位，通过精确到阅读文章中词汇的文本解读方式让学生掌握文章中的有效信息，提高英语学习能力。
例如在《Colours》这一单元的阅读教学中，笔者在教学设计阶段首先对阅读文章中学生所需要掌握的英语知识内容进行了系统的梳理，进行了针对本篇文章阅读教学中的教学目标定位。在课堂中笔者在带领学生初次阅读文章完成之后，便开始逐句对阅读文章的内容进行系统的文本解读，通过对文章中的英语生词与句式的应用方法进行精确的展示与教学，学生能够在句式与词汇在文章实际运用的环境中通过教师的解读更加深入地对这些英语知识的应用方法产生认知，更直观地看到英语知识的具体使用方法吗，提高了学生的英语学习效率。精确化的文本解读能够实现课堂中的文章阅读效果的最大化，使文章中的每一个知识点与每一个教学目标都清晰地通过教师的解读语言呈现在小学学生眼前，辅助学生学习效率的提高。
三、内容化解读，发展综合素养
教师在小学阶段的英语阅读教学中为学生进行文本解读教学时要注重保证阅读文章的内容性，通过深入解读文章中所传输的知识内涵或是做好英语文章中知识内容的延伸，让学生看到英语阅读文章中知识的丰富性，培养學生积极探索英语阅读文章内涵的学习情感。
例如在《Where is my car？》这一单元的阅读文章中，故事中动物进行了“hide and seek”即“捉迷藏”游戏。在课堂中笔者针对“hide and seek”进行了知识内容补充的文本解读教学工作，在课堂上为学生延伸出了许多学生经常玩的游戏的英文表达方式。对阅读文章中的内容进行英语知识的拓展不仅能让学生看到英语阅读文章中的可探究性，激发学生对文章内容的探究情感，还能以文章内容为中心帮助学生开阔英语学习视野，丰富学生的英语知识储备与积累，让课堂中的教学内容打破课本所带来的限制与束缚，为学生创造出开放性的阅读教学课堂，使学生的英语核心素养得到良好的提高。
在小学英语阅读教学中做好文本解读工作，发挥出文本解读教学方法对学生的积极引导作用，可以使学生的阅读水平得到多角度的增益与提高，并帮助学生发现英语阅读中的乐趣与内涵，为培养学生的终身英语学习习惯打下良好的基础。
参考文献：
{1}李韵.基于文本解读的小学英语阅读教学策略[J].学园，2017（13）.
{2}李宝燕.浅谈小学英语文本解读的课堂教学方法[J].中学生英语，2018（30）.
关键词：文本解读;小学英语;阅读教学
阅读教学是小学阶段的英语学习中重要的组成部分，在英语文章的阅读过程中，能够使学生发现英语学习的乐趣，掌握良好的英语知识应用方法以及看到英语学习中丰富的知识内涵，让学生的英语学习能力与综合素养得到全面的发展与提高。为了使英语阅读教学的教学效果最大化，教师在小学英语教学中应该充分发挥好文本解读教学方法的积极作用，辅助学生完成阅读学习。
一、趣味化解读，培养阅读兴趣
培养学生的阅读兴趣，使学生在兴趣的驱动下产生对英语阅读的喜爱与热爱之情，是培养学生养成良好英语阅读习惯，提高阅读效率的重要基础。在小学英语阅读教学实践的过程中，教师可以利用趣味化文本解读的方式，通过个性化或是生活化的语言对阅读文章的内容进行更加直观且具有趣味化的解读，可以使学生通过教师对文章内容的解读，看到英语文章阅读存在的趣味性，培养起对英语阅读的兴趣。为此教师在阅读教学中应该对阅读文章进行充分的解读与剖析，利用贴近学生生活或是学习兴趣的语言创新性的对文章句子或是内容进行趣味化的解读与概括，在注重文章内容正确性的同时提高学生的阅读趣味。
笔者在课堂中常常利用较为生活化或是将学生代入阅读文章角色的方式进行阅读文本的解读，通过学生熟悉的事物或者替换人物角色在保证阅读内容正确性的同时提高阅读内容的趣味性，使学生产生对阅读文章的兴趣。例如在《How many？》这一单元的故事阅读教学中，笔者在文本解读的过程中通过班级的小学学生代替了故事中的动物角色对英语故事的内容进行了创新性的概括，通过学生更加熟悉的角色增添了英语阅读故事的趣味性。在教师的趣味化文本解读中，学生不仅以更轻松的学习状态完成了英语阅读，还在拟人化的创新下看到了英语阅读方法的趣味性，在提高阅读效率的同时培养了学生的阅读学习兴趣。
二、精确化解读，定位教学目标
在小学阶段的英语教学中教师的文本解读工作要做到精确化，以保证学生能够切实地在教师的解读引导下，通过文章的阅读获取到文章中的有效信息，通过教师的对文章的解读掌握良好的英语知识应用方法，使学生的英语学习水平得到良好的提高与发展。英语阅读文章中常常包含着大量的英语语法知识或是词汇、英语句式的正确使用方法，由于小学学生的英语基础还处于发展阶段，对于阅读文章中的有效信息并不敏感，因此教师在文本解读前应该明确做好教学目标的定位，通过精确到阅读文章中词汇的文本解读方式让学生掌握文章中的有效信息，提高英语学习能力。
例如在《Colours》这一单元的阅读教学中，笔者在教学设计阶段首先对阅读文章中学生所需要掌握的英语知识内容进行了系统的梳理，进行了针对本篇文章阅读教学中的教学目标定位。在课堂中笔者在带领学生初次阅读文章完成之后，便开始逐句对阅读文章的内容进行系统的文本解读，通过对文章中的英语生词与句式的应用方法进行精确的展示与教学，学生能够在句式与词汇在文章实际运用的环境中通过教师的解读更加深入地对这些英语知识的应用方法产生认知，更直观地看到英语知识的具体使用方法吗，提高了学生的英语学习效率。精确化的文本解读能够实现课堂中的文章阅读效果的最大化，使文章中的每一个知识点与每一个教学目标都清晰地通过教师的解读语言呈现在小学学生眼前，辅助学生学习效率的提高。
三、内容化解读，发展综合素养
教师在小学阶段的英语阅读教学中为学生进行文本解读教学时要注重保证阅读文章的内容性，通过深入解读文章中所传输的知识内涵或是做好英语文章中知识内容的延伸，让学生看到英语阅读文章中知识的丰富性，培养學生积极探索英语阅读文章内涵的学习情感。
例如在《Where is my car？》这一单元的阅读文章中，故事中动物进行了“hide and seek”即“捉迷藏”游戏。在课堂中笔者针对“hide and seek”进行了知识内容补充的文本解读教学工作，在课堂上为学生延伸出了许多学生经常玩的游戏的英文表达方式。对阅读文章中的内容进行英语知识的拓展不仅能让学生看到英语阅读文章中的可探究性，激发学生对文章内容的探究情感，还能以文章内容为中心帮助学生开阔英语学习视野，丰富学生的英语知识储备与积累，让课堂中的教学内容打破课本所带来的限制与束缚，为学生创造出开放性的阅读教学课堂，使学生的英语核心素养得到良好的提高。
在小学英语阅读教学中做好文本解读工作，发挥出文本解读教学方法对学生的积极引导作用，可以使学生的阅读水平得到多角度的增益与提高，并帮助学生发现英语阅读中的乐趣与内涵，为培养学生的终身英语学习习惯打下良好的基础。
参考文献：
{1}李韵.基于文本解读的小学英语阅读教学策略[J].学园，2017（13）.
{2}李宝燕.浅谈小学英语文本解读的课堂教学方法[J].中学生英语，2018（30）.