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多元智能理论认为,每个人的智能是同时拥有相对独立的八种主要智能。各种智能是以多维度地、相对独立地表现出来而不是以整合的方式表现出来的。个体智能的发展方向和程度会因为社会环境、自然环境和教育条件的不同表现出差异甚至有明显的区别。普通高中的任务是＂全面提高普通高中学生综合素质＂＂推动普通高中多样化发展＂,而不是＂单一化＂发展。因此提高学生综合素质是课程改革的应然要求。