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“备课”是实质，“写教案”是形式。新课程改革后教师对要不要写教案产生了新的迷惑。其实，这依然是一个重要的工作程序。
用个性化教案解决教师教案之惑
【摘 要】
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“备课”是实质，“写教案”是形式。新课程改革后教师对要不要写教案产生了新的迷惑。其实，这依然是一个重要的工作程序。
【机 构】
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安徽省凤阳县工人子弟小学
【出 处】
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新课程学习·上旬
【发表日期】
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2014年9期
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