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摘要：综合性学习作为一种崭新的学习内容和学习方式已迅速崛起，而我们使用的教材也为了顺应时代的特点，从信息化、全球化、多样化的角度出发，本着培养学生创新精神与实践能力的目的，为学生设计了多种体验活动和研究性专题的综合性学习。这些课程的设计开发具有很强的开放性和弹性，给地方、学校、老师留有开发选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，从而满足学生的学习和发展的需要，同时也有利于学生在感兴趣的自由活动中全面提高语文素养，培养学生的主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
关键词：综合性学习；语文教学；课程资源
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2008)07-077-01
在近几年新课程数学实践中，笔者尝试着以“专题教学”、“综合实践活动”、“名著推荐”教学活动为主，再适当开发一些综合性学习，希望能创造性地开展实施综合性学习教学，结果我发现在这样的综合性学习过程中，学生的学习兴趣非常浓厚，学习热情也很高，在成果展示会中竞争意识、创新意识都很强，本文就如何有效地开发学习资源，创造性地开展综合性学习这一方面谈谈自己的意见。
一、开发综合性学习资源，激发学生进行综合性学习的兴趣
1 拓宽课外学习情境
生活是丰富多彩的，生活中有我们取之不尽用之不竭的语文教学资源。《新课程标准》就积极倡导。语文课程应根植于现实，关心学校本地区和国内外大事”，因此作为语文教师，就应该做生活的有心人，关注社会热点，把握时代脉搏，关注我们的生活，关注我们人类的生存环境，大胆放眼课外，充分开发地方文化资源，抓住一切时机引导学生广泛涉猎当地的文化资源，领略本地域的人文优势，熟悉当地的桑梓沿革、风土人情，这些都是我们进行综合性学习最好的资源、最好的情境，同时这些资源又与学生的生活密切相关，这种特殊的文化环境更易于产生亲切感，而对于学生来说，在这种密切、熟悉，而又急切的想了解家乡的一切“故事”的情境中进行研究，就必然会产生“困于心，衡于虑”诸多问题冲突，从而激发学生在原有认识结构基础上进行主动探究。
2 延伸课内学习情境
语文教材中的每篇文章都蕴含着丰富多彩的文化内容。它既有绚丽迷人的自然美，又有深刻感人的社会美，还有含义隽永的艺术美，纵观这次课改新教材，就是从学生的生活出发，每册书都有六个主题，这六个主题既关注了社会人生，又关注了自然科学，而选文内容也与学生有着密切的联系，因此，我们要充分利用语文教材这个载体，引导学生深入挖掘教材中的精华，延伸课内情境，开发课内学习资源，引导学生创造性的开展综合性学习，大力提高学生人文素养。有人说过“语文的外延就是生活”，但愿我们语文教师在生活中别忘了综合性学习，在课堂上别忘了应用教材的种种开放性设计，积极开发课外学习资源和课堂学习资源，用我们丰富的知识，细腻的情感去沟通课内外的综合性学习。
二、创造性的开展综合性学习，大力提高学生语文素养
1 利用“专题学习”，构建完整的知识框架
每册新课程教材中均有两个专题，这是一种创造性的设计，是综合性学习的大胆尝试，这种专题学习让学生从中体会到文化与科学结合的美妙。《狼》是众所周知的专题，在教学中，我带领学生走进网络，让学生在网络世界中全面地、科学地了解狼的生活习性、生态地位、了解狼的残酷生存环境，从狼的诞生、成长、繁衍、死亡中，看到了生态的狼，从毕淑敏、蒲松龄的“狼”中，看到了文学中的狼。这种专题学习，不但使学生了解到了各学科知识，而且还学会了对各学科知识进行整合，在接受人文关怀的同时也吸收科学的养分，在张扬自己个性的同时也构建了自己完整的框架。最后在接触多元文化的基础上提高自身的文化素养，我想这种学习对学生的教育和启迪都将是终生的。
2 架设“综合实践活动”的桥梁
但作为中学语文教师，我们经常面对课时紧，学生学习时间紧，知识积累少，可用资源少，语文综合实践活动又多的情况，那么如何解决这些矛盾呢?这就需要我们的教师在敢于取舍的同时，还要为学生架设好实践活动的桥梁，让学生在活动中轻松愉快地学习。我这里所说的“桥梁”，就是要教师切实地为学生活动做好各种准备。从学生的角度来讲，首先就是考虑学生现有的文化积累及活动能力，活动资源及活动安全系数，选择最小的活动切入口等方面认真备好课，其次还要能指导学生划分活动小组(可自由组合)，制定活动方案，选择活动的研究方向，明确各小组的个人活动任务以及各小组的活动方式等。以便作为活动结束后小组与个人评价的参考。总之，一切“桥梁”都务必能最有效地激发学生的学习兴趣，最合理地运用学生的知识储备，最终使学生得到最有效的学习。
3 誓将“名著推荐阅读”进行到底，提升自我精神境界
新教材中“名著推荐阅读”的设计，打破了课堂上只读单篇文章的惯例，把读整本书的机制引入课堂，既增多语文积累，还可以初步培养阅读能力。逐步掌握整本书的钥匙，这种能力将使学生受益终身。
综合性学习在教学中才刚刚起步，我们要探索的东西还很多。在综合性学习实施过程中，也遇到了很多困扰，诸如课时安排太紧张、学生学习机会少，仅靠课本中的几个专题和几个综合实践活动是远远不够的，我一直希望在实践中获得一些综合性学习教学探索的可行性论证，以期待大力推进综合性学习，做到既能提高学生的语文素养，又能促进学生应试能力的增长，期待这朵新课改的奇葩在语文教学的百花园中开得更加灿烂。
关键词：综合性学习；语文教学；课程资源
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2008)07-077-01
在近几年新课程数学实践中，笔者尝试着以“专题教学”、“综合实践活动”、“名著推荐”教学活动为主，再适当开发一些综合性学习，希望能创造性地开展实施综合性学习教学，结果我发现在这样的综合性学习过程中，学生的学习兴趣非常浓厚，学习热情也很高，在成果展示会中竞争意识、创新意识都很强，本文就如何有效地开发学习资源，创造性地开展综合性学习这一方面谈谈自己的意见。
一、开发综合性学习资源，激发学生进行综合性学习的兴趣
1 拓宽课外学习情境
生活是丰富多彩的，生活中有我们取之不尽用之不竭的语文教学资源。《新课程标准》就积极倡导。语文课程应根植于现实，关心学校本地区和国内外大事”，因此作为语文教师，就应该做生活的有心人，关注社会热点，把握时代脉搏，关注我们的生活，关注我们人类的生存环境，大胆放眼课外，充分开发地方文化资源，抓住一切时机引导学生广泛涉猎当地的文化资源，领略本地域的人文优势，熟悉当地的桑梓沿革、风土人情，这些都是我们进行综合性学习最好的资源、最好的情境，同时这些资源又与学生的生活密切相关，这种特殊的文化环境更易于产生亲切感，而对于学生来说，在这种密切、熟悉，而又急切的想了解家乡的一切“故事”的情境中进行研究，就必然会产生“困于心，衡于虑”诸多问题冲突，从而激发学生在原有认识结构基础上进行主动探究。
2 延伸课内学习情境
语文教材中的每篇文章都蕴含着丰富多彩的文化内容。它既有绚丽迷人的自然美，又有深刻感人的社会美，还有含义隽永的艺术美，纵观这次课改新教材，就是从学生的生活出发，每册书都有六个主题，这六个主题既关注了社会人生，又关注了自然科学，而选文内容也与学生有着密切的联系，因此，我们要充分利用语文教材这个载体，引导学生深入挖掘教材中的精华，延伸课内情境，开发课内学习资源，引导学生创造性的开展综合性学习，大力提高学生人文素养。有人说过“语文的外延就是生活”，但愿我们语文教师在生活中别忘了综合性学习，在课堂上别忘了应用教材的种种开放性设计，积极开发课外学习资源和课堂学习资源，用我们丰富的知识，细腻的情感去沟通课内外的综合性学习。
二、创造性的开展综合性学习，大力提高学生语文素养
1 利用“专题学习”，构建完整的知识框架
每册新课程教材中均有两个专题，这是一种创造性的设计，是综合性学习的大胆尝试，这种专题学习让学生从中体会到文化与科学结合的美妙。《狼》是众所周知的专题，在教学中，我带领学生走进网络，让学生在网络世界中全面地、科学地了解狼的生活习性、生态地位、了解狼的残酷生存环境，从狼的诞生、成长、繁衍、死亡中，看到了生态的狼，从毕淑敏、蒲松龄的“狼”中，看到了文学中的狼。这种专题学习，不但使学生了解到了各学科知识，而且还学会了对各学科知识进行整合，在接受人文关怀的同时也吸收科学的养分，在张扬自己个性的同时也构建了自己完整的框架。最后在接触多元文化的基础上提高自身的文化素养，我想这种学习对学生的教育和启迪都将是终生的。
2 架设“综合实践活动”的桥梁
但作为中学语文教师，我们经常面对课时紧，学生学习时间紧，知识积累少，可用资源少，语文综合实践活动又多的情况，那么如何解决这些矛盾呢?这就需要我们的教师在敢于取舍的同时，还要为学生架设好实践活动的桥梁，让学生在活动中轻松愉快地学习。我这里所说的“桥梁”，就是要教师切实地为学生活动做好各种准备。从学生的角度来讲，首先就是考虑学生现有的文化积累及活动能力，活动资源及活动安全系数，选择最小的活动切入口等方面认真备好课，其次还要能指导学生划分活动小组(可自由组合)，制定活动方案，选择活动的研究方向，明确各小组的个人活动任务以及各小组的活动方式等。以便作为活动结束后小组与个人评价的参考。总之，一切“桥梁”都务必能最有效地激发学生的学习兴趣，最合理地运用学生的知识储备，最终使学生得到最有效的学习。
3 誓将“名著推荐阅读”进行到底，提升自我精神境界
新教材中“名著推荐阅读”的设计，打破了课堂上只读单篇文章的惯例，把读整本书的机制引入课堂，既增多语文积累，还可以初步培养阅读能力。逐步掌握整本书的钥匙，这种能力将使学生受益终身。
综合性学习在教学中才刚刚起步，我们要探索的东西还很多。在综合性学习实施过程中，也遇到了很多困扰，诸如课时安排太紧张、学生学习机会少，仅靠课本中的几个专题和几个综合实践活动是远远不够的，我一直希望在实践中获得一些综合性学习教学探索的可行性论证，以期待大力推进综合性学习，做到既能提高学生的语文素养，又能促进学生应试能力的增长，期待这朵新课改的奇葩在语文教学的百花园中开得更加灿烂。