【摘 要】
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<正>2003年,教育部启动本科"质量工程"项目,截至2010年,共建成3 835门国家精品课程[1]。虽然精品课程对于推动教学改革和课程建设起着重要的引领示范作用,但也逐渐暴露出一些
【机 构】
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广西医科大学组织学与胚胎学教研室;
【基金项目】
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中华医学会教育分会2012年度医学教育立项课题(2012-GL-17);广西高等教育教学改革工程项目(2014JGZ110、2016JGA162);广西教育科学“十一五”规划课题(2010B23);“十二五”规划课题(2013C008);广西医科大学教育教学改革资助项目(2011XJGZ04、2014XJGZ13、2015XJGA04)
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<正>2003年,教育部启动本科"质量工程"项目,截至2010年,共建成3 835门国家精品课程[1]。虽然精品课程对于推动教学改革和课程建设起着重要的引领示范作用,但也逐渐暴露出一些问题。2011年,教育部统一筹建的高等教育课程资源共享平台"爱课程"网站（www.icourse.com）上线,面向高校学生和社会公众开放,引起广泛的关注,据统计网站开放1个月内其首页访问总数已达4.08亿次[2]。同年教育部适时颁布文件《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》,明确提出后精品课程时
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