论文部分内容阅读
以63名5-6岁儿童为被试，首先采用“双向访谈法”对儿童的假想伙伴现象进行判定，随后对所有被试进行合作行为任务的施测，以此探讨假想伙伴对5-6岁儿童合作行为的影响。结果表明：在63名被试儿童中，有22名被试（34．92％）存在假想伙伴的心理现象；且有假想伙伴的儿童在合作行为任务上的得分，要显著好于没有假想伙伴的儿童。假想伙伴现象有可能是促进儿童社会能力发展的重要因素。