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<正>随着新一轮课改的深化,传统的教研制度也显露出了弊端,学校教研组织的形式、教研任务的确立、教研方法的选择、教研活动的评价等要素,都带有明显的强势行政的计划痕迹,由此造成行政功能强,而研究功能弱的状况。不
学校教研组的本真意义和价值实现
【摘 要】
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<正>随着新一轮课改的深化,传统的教研制度也显露出了弊端,学校教研组织的形式、教研任务的确立、教研方法的选择、教研活动的评价等要素,都带有明显的强势行政的计划痕迹,由
【机 构】
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江苏常州市武进区湖塘桥中心小学
【出 处】
：
教书育人
【发表日期】
：
2010年02期
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会议
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