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班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，我认为：“一个合格的教师必须心中有人，既要教孩子读有字之书，又要教孩子读无字之书，既要教孩子知识，又要引导孩子做人。”班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。在此，我想和大家分享一下我的班主任工作的心得和体会。
一、班主任要做一个有“温度”的管理者
只有让孩子感受到班主任的“温度”他们才愿意和你敞开心扉，谈出自己的想法。才愿意服从管理并支持你做的每项决议。要想做一名有“温度”的班主任，就要时刻关怀他们，用言行去感化孩子。这不需要你做什么惊天动地的壮举，当孩子向你打招呼时，你可以微笑对，说声“你好”，也可以和他聊聊轻松的话题;当孩子生病了，你的几次问候，让她多喝点温水，就会让孩子体会到老师的真切关怀;当孩子没有吃早点，你把自己的一些点心给孩子让她在办公室吃完，会让孩子感动不已。孩子受了委屈，你的几句安慰都让他铭记在心……用心去“温暖”孩子这样才能使自己的得到孩子的认同，才能顺利的开展班级工作，只有“温度”才能催生变化！
二、班主任要精心选拔培养班委
班委是班主任进行班级管理的得力助手。班级管理的成败很大一部分班干部能力的高低。选拔班委中，我不是看孩子的成绩，最看重的还是孩子的能力，只要他管得住班级，他就可以当值日班长，然后我告诉他们，值日班长也是班长，以后初中老师问你小学时当过什么，你就告诉他们当过班长。
班干部选拔出来后，首先我会先进行上岗培训，教他们如何管理的方法。以后一旦发现班级中或班委中存在问题，我会不定期地召开班委会，形成统一认识，告诉他们碰到这些问题我们班干部如何解决，尽力培养他们的管理能力。其次，树立班委在班级中的威信。我想班委是要靠打造的，只要班主任给他信任和支持，他就一定能优秀起来。班里的一切事务都以班委为核心。每天，我们班有十个值日班长，每天2个人管理。值日班长是班级工作的直接指挥者。当我要下达什么指令，我往往让班委一手操作和执行，我只起到宏观调控的作用，指导他哪些环节该由他来监督与落实，哪些工作由其他班干部去操作，很快，他们便对班级工作了如指掌，指挥自如了。接下来便是如何帮助他们树立威信：1.我跟同学们说，从今以后，班上每一位同学都要听班长的指挥，不听班干部的，实质上便是不听从老师的话;2.当着同学的面的时候，我让他们知道班长是有决定权的，从而借此树立与提高他在班里的地位。3.不失时机的让同学们有欠他人情的感觉。有时候我故意表现得毫不留情，然后暗示班长来求情，让同学们一方面怕我，另一方面感激班长。
我觉得如果班主任太强势，你的班委就会比较弱。我采取的方式就是给予他们充足的时间和充分的信任，只告诉他们我要达到的标准，让他们自己想办法做好交代的任务，这样在这一过程中他们就不仅仅是个执行者，而更多的是组织者。比如早上的晨谈，我往往站在一边，由当天的值日班长主持，让他们讲讲这几天班级中应表扬、批评的同学，或班级中出现的问题有些孩子应注意什么，需要我的时候我再出面讲几句。同学之间闹点小矛盾，我告诉他们发现后值日班长直接处理，事后你再和我说一下你是怎么处理的。讲完后我会表扬他很能干，再告诉他以后再处理这种问题还要注意什么。
三、班级的士气很重要
在班级管理工作中我经常利用各种活动的有利时机，不断教育要团结，激发学生的士气。四年前调入东江，中途接了一个毕业班。接手一段时间了解到这个班级在年段中比较“出名”。闯将较多，成绩很差。他们自己也认为成绩差，比赛经常没名次，自己也认为自己班是一个差班。我就从班级的士气入手，从排队走路、广播操比赛、上课表现等方面抓起，我经常和他们说的一句话是：“我们班也可以是最棒的。”比如我要上一节公开课，我了解到这个班级基本上没有老师愿意带他们去上公开课。我就告诉他们：“老师要上一节公开课，本来我可以选择另外基础好的班级，但我相信我们班，我们就要让另外的老师看看，我们班也可以是最棒的，我就选择在我们自己的班级上公开课。有信心吗？”他们大声地说：“有。”那节公开课他们表现地很好，就算难的问题举手的孩子也有很多。也是在这个士气的鼓舞下，这个班的毕业考从年段倒数考到了年段前几名。比如，现在教的班级，班级本身凝聚力就很强，五年级时那次广播操比赛，为了鼓舞士气，我说：“希望每个同学在比赛中都能拿出劲头来，让全校的老师和同学看看我们班的风采。”第二天，日记本上我就看到一位学生写到：“为了我们班的荣誉，拼了！”看到这，我觉得没有比赛，我们班都赢了。我的心里除了欣慰就是感动：有生如此，夫复何求！这些也足以说明一个班级的士气有么多重要。
四、善待我们眼中的后进生
每个班级都有后进生，对于这些后进生，我牢牢地记着以前钱清镇校傅国海校长（就在这个地方）开会时讲的一句话：“你和这些孩子就是一场持久战，就看谁能坚持到最后，如果你放弃了你就输了。”
每一位学生都想成材，后进生也有自己的美好理想。但理想的实现是很艰难的，需要老师的不断鼓励，也许你的一句鼓励话会让他们终身受用。我们常看到这样的现象：有些学生在校时学习很差，但在社会上却有所成就，这说明他们的生存能力很强，而有些学生在校时表现突出，在社会上却是平平。
上个星期六在公交车上，一个清秀的小伙子叫我：“是老师。”我已认不出他，他说他叫小良，是我的学生。他在和我的聊天中，他小学时的样子慢慢浮现在我眼前了：内向腼腆、黑黑的脸上脏脏的、调皮爱玩、作业拖拉。我教的三年和这个孩子谈了无数次的话，和他妈妈也交流了许多次。他妈妈和我一直都没有放弃对这个孩子的教育。当他告诉我，他在漓渚镇园艺学校读书，在学校里经常获得设计的大奖，以后大学读出了，我们这个专业毕业的工作比较好找。现在的他很自信、很健谈，看着这个小伙子，我慶幸他妈妈和我一直都没有放弃对这个孩子的教育。
班主任工作是平凡而繁琐的，只要我们真诚捧出一颗“爱心”，一颗“耐心”，一颗“信心”，在实践中去探索行之有效的工作方法，我们的工作是完全能够干得出色而游刃有余的。
（浙江省绍兴市柯桥区钱清街道浙光小学）
一、班主任要做一个有“温度”的管理者
只有让孩子感受到班主任的“温度”他们才愿意和你敞开心扉，谈出自己的想法。才愿意服从管理并支持你做的每项决议。要想做一名有“温度”的班主任，就要时刻关怀他们，用言行去感化孩子。这不需要你做什么惊天动地的壮举，当孩子向你打招呼时，你可以微笑对，说声“你好”，也可以和他聊聊轻松的话题;当孩子生病了，你的几次问候，让她多喝点温水，就会让孩子体会到老师的真切关怀;当孩子没有吃早点，你把自己的一些点心给孩子让她在办公室吃完，会让孩子感动不已。孩子受了委屈，你的几句安慰都让他铭记在心……用心去“温暖”孩子这样才能使自己的得到孩子的认同，才能顺利的开展班级工作，只有“温度”才能催生变化！
二、班主任要精心选拔培养班委
班委是班主任进行班级管理的得力助手。班级管理的成败很大一部分班干部能力的高低。选拔班委中，我不是看孩子的成绩，最看重的还是孩子的能力，只要他管得住班级，他就可以当值日班长，然后我告诉他们，值日班长也是班长，以后初中老师问你小学时当过什么，你就告诉他们当过班长。
班干部选拔出来后，首先我会先进行上岗培训，教他们如何管理的方法。以后一旦发现班级中或班委中存在问题，我会不定期地召开班委会，形成统一认识，告诉他们碰到这些问题我们班干部如何解决，尽力培养他们的管理能力。其次，树立班委在班级中的威信。我想班委是要靠打造的，只要班主任给他信任和支持，他就一定能优秀起来。班里的一切事务都以班委为核心。每天，我们班有十个值日班长，每天2个人管理。值日班长是班级工作的直接指挥者。当我要下达什么指令，我往往让班委一手操作和执行，我只起到宏观调控的作用，指导他哪些环节该由他来监督与落实，哪些工作由其他班干部去操作，很快，他们便对班级工作了如指掌，指挥自如了。接下来便是如何帮助他们树立威信：1.我跟同学们说，从今以后，班上每一位同学都要听班长的指挥，不听班干部的，实质上便是不听从老师的话;2.当着同学的面的时候，我让他们知道班长是有决定权的，从而借此树立与提高他在班里的地位。3.不失时机的让同学们有欠他人情的感觉。有时候我故意表现得毫不留情，然后暗示班长来求情，让同学们一方面怕我，另一方面感激班长。
我觉得如果班主任太强势，你的班委就会比较弱。我采取的方式就是给予他们充足的时间和充分的信任，只告诉他们我要达到的标准，让他们自己想办法做好交代的任务，这样在这一过程中他们就不仅仅是个执行者，而更多的是组织者。比如早上的晨谈，我往往站在一边，由当天的值日班长主持，让他们讲讲这几天班级中应表扬、批评的同学，或班级中出现的问题有些孩子应注意什么，需要我的时候我再出面讲几句。同学之间闹点小矛盾，我告诉他们发现后值日班长直接处理，事后你再和我说一下你是怎么处理的。讲完后我会表扬他很能干，再告诉他以后再处理这种问题还要注意什么。
三、班级的士气很重要
在班级管理工作中我经常利用各种活动的有利时机，不断教育要团结，激发学生的士气。四年前调入东江，中途接了一个毕业班。接手一段时间了解到这个班级在年段中比较“出名”。闯将较多，成绩很差。他们自己也认为成绩差，比赛经常没名次，自己也认为自己班是一个差班。我就从班级的士气入手，从排队走路、广播操比赛、上课表现等方面抓起，我经常和他们说的一句话是：“我们班也可以是最棒的。”比如我要上一节公开课，我了解到这个班级基本上没有老师愿意带他们去上公开课。我就告诉他们：“老师要上一节公开课，本来我可以选择另外基础好的班级，但我相信我们班，我们就要让另外的老师看看，我们班也可以是最棒的，我就选择在我们自己的班级上公开课。有信心吗？”他们大声地说：“有。”那节公开课他们表现地很好，就算难的问题举手的孩子也有很多。也是在这个士气的鼓舞下，这个班的毕业考从年段倒数考到了年段前几名。比如，现在教的班级，班级本身凝聚力就很强，五年级时那次广播操比赛，为了鼓舞士气，我说：“希望每个同学在比赛中都能拿出劲头来，让全校的老师和同学看看我们班的风采。”第二天，日记本上我就看到一位学生写到：“为了我们班的荣誉，拼了！”看到这，我觉得没有比赛，我们班都赢了。我的心里除了欣慰就是感动：有生如此，夫复何求！这些也足以说明一个班级的士气有么多重要。
四、善待我们眼中的后进生
每个班级都有后进生，对于这些后进生，我牢牢地记着以前钱清镇校傅国海校长（就在这个地方）开会时讲的一句话：“你和这些孩子就是一场持久战，就看谁能坚持到最后，如果你放弃了你就输了。”
每一位学生都想成材，后进生也有自己的美好理想。但理想的实现是很艰难的，需要老师的不断鼓励，也许你的一句鼓励话会让他们终身受用。我们常看到这样的现象：有些学生在校时学习很差，但在社会上却有所成就，这说明他们的生存能力很强，而有些学生在校时表现突出，在社会上却是平平。
上个星期六在公交车上，一个清秀的小伙子叫我：“是老师。”我已认不出他，他说他叫小良，是我的学生。他在和我的聊天中，他小学时的样子慢慢浮现在我眼前了：内向腼腆、黑黑的脸上脏脏的、调皮爱玩、作业拖拉。我教的三年和这个孩子谈了无数次的话，和他妈妈也交流了许多次。他妈妈和我一直都没有放弃对这个孩子的教育。当他告诉我，他在漓渚镇园艺学校读书，在学校里经常获得设计的大奖，以后大学读出了，我们这个专业毕业的工作比较好找。现在的他很自信、很健谈，看着这个小伙子，我慶幸他妈妈和我一直都没有放弃对这个孩子的教育。
班主任工作是平凡而繁琐的，只要我们真诚捧出一颗“爱心”，一颗“耐心”，一颗“信心”，在实践中去探索行之有效的工作方法，我们的工作是完全能够干得出色而游刃有余的。
（浙江省绍兴市柯桥区钱清街道浙光小学）