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摘要:良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础;是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提。因此素质教育应包括旨在提高学生心理素质的心理健康教育。
关键词:心理健康 素质 发展 提高
实施素质教育就是在使受教育者在生理素质,心理素质和社会文化素质上和谐发展,在德、智、体诸方面全面发展。这种教育以受教育者身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿。那么,怎样才能在小学数学教育教学中更好地实施心理健康教育呢?我认为有下面的一些方法:
一、气氛和谐宽松,方法灵活多样
对于小学生来说,他们的年龄小,感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。宽松的课堂氛围,可以让每一个学生都敢于求新,乐于求新,使他们在相对宽松自由的学习环境中增长知识和才干,从而培养起兴趣爱好。
因此,在教学内容上,教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况,力争做到深浅适度,精讲巧练,符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。例如,二年级数学教学“6的乘法口诀”时,由于学生已经有学习乘法口诀2～5的基础,因此还没教,不少学生就已经会了,但也有一部分学生看着算式会编口诀,可就是记不住,从而出现了还没开始上课,会的已经开始摇头摆尾展示他们的本领,而不会的则手足无措地瞪着双羡慕的眼睛看着。怎么办呢?何不让这些会了的小鬼来当回小老师,把自己编口诀和记口诀的方法教给那些不会的同学呢?于是,我先让学生通过自荐推选出一位“小老师”,等这位小老师讲解完再由其他“老师”补充。一堂课下来,全班同学都能熟练运用6的乘法口诀了,而老师则成了他们的热心听众。可见,教师走进学生中间是营造宽松的课堂氛围的方法之一,在这种氛围的影响下,学生的学习劲头更足了,兴致也更高了。宽松的课堂氛围给孩子们以学习的“胆量”,使他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识,使学生的个性得到充分发展。
二、加强合作学习,增强相互交流
在小组合作活动中,小组成员之间可以互相交流,彼此争论,互教互学,共同提高,既有友爱,又有竞赛。在小组中,每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法,倾听他人的意见,使学生有机会形成良好的人际交际技能。当学生们在一起合作融洽、工作出色时,他们学到的就会更多,学得也就更加愉快。同学之间通过提供帮助而满足了自己影响别人的需要,同时,又通过互相关心满足了归属的需要。合作是人类相互作用的基本形式之一,是人类赖以生存和发展的重要动力,人际交往技能的匮乏成为了合作学习的主要障碍。现在的独生子女以自我为中心者居多,只强调排名次争第一,而忽视了合作意识。因此,在教学中,教师不仅要合理利用小组合作教学的形式组织教学,还要教会学生合作的态度和方法。
例如,在二年级数学“七巧板”的教学中,为了让课堂更有创造性,可以安排这样的环节:四人小组合作拼出一组图画,再编成一个小故事。如果单靠一个人的材料,不能拼出一组图画;如果单靠一个人的指挥,不能编出一个精彩的故事,要靠全组的讨论、合作、再讨论才能构思、拼图和编故事。在这样一个小小的环节中,学生不能以自我为中心,要有商有量才能出色地完成任务。
再如,在三年级数学教学“长度单位米、厘米、毫米”时,要测量物体的长度,还要进行记录。因此,单靠一个人的力量完成起来就会浪费课堂上不少的宝贵时间,而如果两人合作,一人量、一人记录,这样在较短时间内就能完成测量任务。若物体较长,那就更需要合作了,测量的尺子一人拉一边,测量任务也能够很快完成。从这些活动的安排中,学生能深刻地体会到合作的好处,而测量之前两人之间的测量分工则让学生很好地体会到合作成功的前提是平等,是体谅。
三、充分利用教材,进行爱国教育
数学教材中有很多插图和应用题,教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图,有说服力的数据和统计材料以及数学史料等内容,进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。例如,低年级教学“20以内数的认识”时,教师可利用插图为媒体,将画面编成数学小故事,通过对画面的处理,使它由静变动,由无声变有声,对学生进行爱学校、全国各族人民大团结的教育。中年级教学“读数、写数”时,可以有选择地介绍一些本地有教育意义的数据,还可以介绍我国的地形概况,如我国地域广大,东西相距约5000千米,南北相距约5500千米,领土面积约960万平方千米,我国境内有世界著名的大河长江,长6300千米,等等;在中、高年级教学“应用题”时,可以根据应用题中所反映的日常生活、工业、农业、卫生、交通、教育、科技等方面有说服力的数据,经过比较、分析,进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育;在高年级教学“百分数”时,可以介绍中国人民用占世界耕地面积5%的土地,养活了世界上20%的人口,而且国家安定,人民生活幸福,据此进行国情教育。从而增强学生的民族自豪感和自信心,树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。“心理健康是成功的基石”。只有心理健康的学生才能正常地学习和生活,有一定的求知欲和兴趣爱好,才能建立良好的人际关系,以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。他的思想应该有条理,行为前后统一,注意力比较集中,学习上有一定的毅力,有良好的情绪,比较活泼、开朗,经常保持愉快。
关键词:心理健康 素质 发展 提高
实施素质教育就是在使受教育者在生理素质,心理素质和社会文化素质上和谐发展,在德、智、体诸方面全面发展。这种教育以受教育者身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿。那么,怎样才能在小学数学教育教学中更好地实施心理健康教育呢?我认为有下面的一些方法:
一、气氛和谐宽松,方法灵活多样
对于小学生来说,他们的年龄小,感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。宽松的课堂氛围,可以让每一个学生都敢于求新,乐于求新,使他们在相对宽松自由的学习环境中增长知识和才干,从而培养起兴趣爱好。
因此,在教学内容上,教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况,力争做到深浅适度,精讲巧练,符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。例如,二年级数学教学“6的乘法口诀”时,由于学生已经有学习乘法口诀2～5的基础,因此还没教,不少学生就已经会了,但也有一部分学生看着算式会编口诀,可就是记不住,从而出现了还没开始上课,会的已经开始摇头摆尾展示他们的本领,而不会的则手足无措地瞪着双羡慕的眼睛看着。怎么办呢?何不让这些会了的小鬼来当回小老师,把自己编口诀和记口诀的方法教给那些不会的同学呢?于是,我先让学生通过自荐推选出一位“小老师”,等这位小老师讲解完再由其他“老师”补充。一堂课下来,全班同学都能熟练运用6的乘法口诀了,而老师则成了他们的热心听众。可见,教师走进学生中间是营造宽松的课堂氛围的方法之一,在这种氛围的影响下,学生的学习劲头更足了,兴致也更高了。宽松的课堂氛围给孩子们以学习的“胆量”,使他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识,使学生的个性得到充分发展。
二、加强合作学习,增强相互交流
在小组合作活动中,小组成员之间可以互相交流,彼此争论,互教互学,共同提高,既有友爱,又有竞赛。在小组中,每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法,倾听他人的意见,使学生有机会形成良好的人际交际技能。当学生们在一起合作融洽、工作出色时,他们学到的就会更多,学得也就更加愉快。同学之间通过提供帮助而满足了自己影响别人的需要,同时,又通过互相关心满足了归属的需要。合作是人类相互作用的基本形式之一,是人类赖以生存和发展的重要动力,人际交往技能的匮乏成为了合作学习的主要障碍。现在的独生子女以自我为中心者居多,只强调排名次争第一,而忽视了合作意识。因此,在教学中,教师不仅要合理利用小组合作教学的形式组织教学,还要教会学生合作的态度和方法。
例如,在二年级数学“七巧板”的教学中,为了让课堂更有创造性,可以安排这样的环节:四人小组合作拼出一组图画,再编成一个小故事。如果单靠一个人的材料,不能拼出一组图画;如果单靠一个人的指挥,不能编出一个精彩的故事,要靠全组的讨论、合作、再讨论才能构思、拼图和编故事。在这样一个小小的环节中,学生不能以自我为中心,要有商有量才能出色地完成任务。
再如,在三年级数学教学“长度单位米、厘米、毫米”时,要测量物体的长度,还要进行记录。因此,单靠一个人的力量完成起来就会浪费课堂上不少的宝贵时间,而如果两人合作,一人量、一人记录,这样在较短时间内就能完成测量任务。若物体较长,那就更需要合作了,测量的尺子一人拉一边,测量任务也能够很快完成。从这些活动的安排中,学生能深刻地体会到合作的好处,而测量之前两人之间的测量分工则让学生很好地体会到合作成功的前提是平等,是体谅。
三、充分利用教材,进行爱国教育
数学教材中有很多插图和应用题,教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图,有说服力的数据和统计材料以及数学史料等内容,进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。例如,低年级教学“20以内数的认识”时,教师可利用插图为媒体,将画面编成数学小故事,通过对画面的处理,使它由静变动,由无声变有声,对学生进行爱学校、全国各族人民大团结的教育。中年级教学“读数、写数”时,可以有选择地介绍一些本地有教育意义的数据,还可以介绍我国的地形概况,如我国地域广大,东西相距约5000千米,南北相距约5500千米,领土面积约960万平方千米,我国境内有世界著名的大河长江,长6300千米,等等;在中、高年级教学“应用题”时,可以根据应用题中所反映的日常生活、工业、农业、卫生、交通、教育、科技等方面有说服力的数据,经过比较、分析,进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育;在高年级教学“百分数”时,可以介绍中国人民用占世界耕地面积5%的土地,养活了世界上20%的人口,而且国家安定,人民生活幸福,据此进行国情教育。从而增强学生的民族自豪感和自信心,树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。“心理健康是成功的基石”。只有心理健康的学生才能正常地学习和生活,有一定的求知欲和兴趣爱好,才能建立良好的人际关系,以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。他的思想应该有条理,行为前后统一,注意力比较集中,学习上有一定的毅力,有良好的情绪,比较活泼、开朗,经常保持愉快。