【摘 要】
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<正>语文教师课堂演示行为包括板书、多媒体应用及范读、角色扮演等。语文课堂中的演示是一类学科特点很强、设计要求很高的教学行为,其教学功能的指向较广,教学绩效亦较为显
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<正>语文教师课堂演示行为包括板书、多媒体应用及范读、角色扮演等。语文课堂中的演示是一类学科特点很强、设计要求很高的教学行为,其教学功能的指向较广,教学绩效亦较为显性。语文教师课堂演示的强学科特点和高学科要求体现为:第一,资料素材的丰富性。如多媒体应用的大量课外信息及各种文化产品;第二,显示的艺术性。如范读对文本声情演绎,角色扮演的演艺色彩,板书的形式感(逻辑构架),书写的书法审美,多媒体的影音效果;第三,内容的重构性(再组织性)。比如板书的内容,要求用文字对文字教本及口语教学材料进行归纳、抽象
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