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摘
高中地理实验教学方式选择与教学环节优化
【摘 要】
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摘 要：实验教学是高中地理重要的教学方式，是地理科学主要的研究方法之一，加强实验教学符合目前高中倡导的培养地理核心素养的基本要求。文章就高中地理开展实验教学的三种方式和三个环节进行了探索，有利于师生在教学过程中共同参与、深度体验，实现教学相长。 关键词：实验方式;实验环节; 地理实验教学 地理实验教学可以激发学生兴趣，提高学科吸引力，将知识转化为能力，不断体验“发现”与“成功”的喜悦;可以加深
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2020年7期
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教材是人类文明的结晶，是社会进步的阶梯，是知识传承的工具，是学校教学的基础。因此，教材担负着神圣的使命。作为教材出版的工作者，编辑出版能够体现党的教育方针和思想，反映新时代的要求，服务一线教学实践的好教材，就是我们的初心和使命。我们一直在努力打造精品教材，出版多元化的配套产品，为广大师生提供更加丰富及个性化的服务。目前新版教材已经在实验区使用，2020年开始会在全国逐步推广，为了便于教师更深刻理解
（1.西华师范大学国土资源学院，四川 南充 637009;2.成都市青羊区教育科学研究院，四川 成都 610091） 摘 要：文章通过对全国卷2017—2019年涉及“河流”的地理试题进行统计分析，发现具有频率高、分值高等特点。该部分试题融合生态文明等核心价值观，凸显了高考“立德树人”的要求;主要考查河流的水文特征、河流地貌、开发与治理等必备知识，体现了基础性;依托图文材料等分析地理现象中蕴含的
摘 要：中国义务教育阶段学校海洋教育总体滞后，随着国家海洋战略的持续实施，需要全面提升义务教育阶段海洋教育的地位。地理学科研究内容与方法体系决定其在学校海洋教育中的主体地位。文章以浙江省舟山市为例，利用海岛地区的独特区位与资源优势进行海洋教育校本教材研制，校本教材开发定位于海洋认知能力与素养培养;教材内容兼顾海洋经济与社会发展，辅以现代海洋工程技术，突出技术进步的作用;合理组织编排海洋教育校本教材
摘 要：研学旅行是一种新的社会实践活动课程。利用主题探究式学习开展研究旅行活动，能够全面提升学生的地理核心素养。基于庐山多样的地形地貌和深厚的文化底蕴，文章结合具体课例“山地的形成”，从探究主题、背景知识、探究活动和拓展延伸提高等四个方面设计主题探究式地理研学旅行，以提升学生的核心素养。 关键词：主题探究式;研学旅行;实施策略;案例 2016年12月，教育部等11个部委下发了《关于推进中小学生
摘 要：高校成熟的野外实习教学模式可为高中研学旅行课程开发与组织实施提供重要参考。文章以龙门山国家地质公园高中研学旅行地理类课程的开发建设为例，从研学旅行基地确定、教材编制、研学动员大会、研学课程设计、考核评价等方面，借鉴高校野外实习教学经验开展高中地理研学旅行设计及实施模式探讨。 关键词：高中研学旅行;课程建设;高校野外实习;龙门山国家地质公园 中小学研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安
一、框架结构变化 新教材与老教材相比，除第一节主要内容由人口的数量变化转变成人口分布外，整体框架没有发生改变，但是章节题目发生变化，具体情况详见表1。 [ 老教材 新教材 章标题 人口的变化 人口 节标题 人口的数量变化 人口分布 人口的空间变化 人口迁移 人口的合理容量 人口容量 问题研究 如何看待农民工现象 如何看待农民工现象 ][表1 新、老教材单元结构框架对比] 由表1可知，虽该单元
摘 要：地理核心素养的构建与培育已成为当今地理教学改革的重要课题。案例探究式教学历经十余年的发展，其科学性、有效性得到当代地理教育工作者的一致认可。文章以湘教版必修Ⅱ“城市空间结构”（第2课时）为例，从地理核心素养的视角，重新剖析和构建案例探究式教学模式。 关键词：地理核心素养;案例探究式教学;城市空间结构 一、课标研读 1.课标要求 了解城市土地利用的主要类型及功能区分类;理解影响城市功
鐘启泉教授对中日的基础教育教学有着深入研究。钟教授强调：教师课堂不仅要完成课程目标，还得让学生内化知识过程，内隐德育。 《读懂课堂》共有五辑，钟教授的五辑理论对有着二十几年教龄的我来说犹如一盏指明灯，让我的教学有了理论依据，教学实践研究有了理论支撑。结合近几年的地理课堂教学实践，谈一下学习钟教授编写的《读懂课堂》这本书的收获。 收获一：相对于同质编组协同学习来说，异质编组协同学习更适合初二地理
摘 要：人文地理现象与规律可以通过对地理数据的收集、处理、分析而得到推演和论证。地理数据的收集可以通过互联网、政府公报文件、档案图书资料、测量统计部门、统计年鉴、实地调查、地图和遥感等多种途径获取。文章以昆明市城市化发展为例，利用数学方法和计算机技术分析处理相关地理数据，得到昆明市城市化发展的系列结果，并设计地理问题串，进而解决这些地理问题，形成基于数据分析的人文地理教学方法，有利于更好地培养学生