【摘 要】
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随着素质教育的发展,当前初中阶段的道德与法治课程需要提高教学有效性,以使学生在心理和思想上能够有正确方向上的成长。但是实际教学中,受到学生主观因素和教学客观影响,学
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随着素质教育的发展,当前初中阶段的道德与法治课程需要提高教学有效性,以使学生在心理和思想上能够有正确方向上的成长。但是实际教学中,受到学生主观因素和教学客观影响,学困生的转化一直处于低效的状态,严重制约了教学效果的提升,也影响了自主课堂的构建。因此,教师就需要积极转变思想,在教学设计中将转化学困生作为重点,以此提高道德与法治的教学效率和效果,也让学困生能够不断发展,吸收知识,提升素质。
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