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摘要：小学英语阅读教学是把培养小学生的英语阅读能力及阅读思维作为主要的教学目标，在教学过程中提倡开展以小学生为主体的教学创新课堂，这就要求小学英语教师在授课过程中不要仅仅局限于小学英语课本中的内容，而是应该在授课的时候合理运用相关阅读的方法，英文绘本是一种按照小学生天性来编纂的，服务于教育行业和英语学科的教材，能有效吸引小学生的注意力，提高小学生的兴趣和积极性，从而全面提高小学生的英语综合素质，进而提高教学质量。
关键词：绘本;小学英语;阅读教学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-012
引言
小学的英语学习是为学生以后的学习奠定基础的重要阶段，尤其是提高学生的英语阅读理解能力，但是在传统的英语教学中，课堂普遍都是枯燥无聊的。对于小学生来说，英语作为一门没有接触过的学科，学习起来比较困难，久而久之，就影响了学生对学习英语的兴趣，不利于学生以后的发展。教师要极度重视这个问题，将英语教学变得生动有趣，使学生爱上英语。教师可通过结合英语绘本进行教学，以丰富有趣的内容，调动学生学习英语的兴趣，有助于提高英语学习效率。
一、利用绘本阅读准备教学活动，降低英语学习难度
在应用绘本进行小学英语阅读教学的过程中，英语阅读教学活动是重点教学环节。在进行小学英语阅读教学过程中，教师应注重在理解绘本材料内容的基础上设计相关问题，然后通过问题来引导学生进行绘本阅读，帮助学生理解绘本的故事内容，这样，有助于学生在绘本阅读当中探索具有作用和价值的重要信息。这种阅读教学方式，能够帮助学生掌握良好的阅读技巧，进而提高学生的阅读能力。如果学生在进行阅读的过程中遇到陌生的英语词汇，就无法继续进行英语阅读。此时，教师不应该直接告诉学生这一英语词汇的意思，而应该引导学生联系上文或者是下文，并结合故事情节以及绘本当中的图片内容对陌生的词汇意思进行猜测。教师也可以运用肢体语言进行表达，激发学生思考的积极性。这样，今后学生在阅读学习过程中遇到陌生的词汇时，就不会中断阅读，而是通过以上阅读技巧进行猜测，有效提高了学生的阅读能力，有效降低了阅读学习难度。另外，在运用绘本阅读准备教学活动的过程中，一定要根据小学英语阅读教学内容以及绘本内容科学合理地选择教学方法，因为教学方法直接影响教学效果。如果绘本以及阅读教学内容的探索性比较强，教师就可以运用小组合作探究学习法，调动学生合作学习的积极性，进而取得良好的阅读教学效果。
二、利用绘本教学，加强知识记忆
小学生的记忆力较差，对英语知识缺乏学习兴趣，这是他们学习效率不高的重要原因。而绘本里有丰富的图片，能有效激发学生的學习热情。在教学中，教师可以将学生的兴趣点和绘本内容联系起来，引导学生在阅读绘本的同时学习英语知识，加强对知识的记忆。首先，教师要在绘本教学中融入学生感兴趣的内容，并引导学生将图片内容和单词在脑海中建立联系。其次，教师可以从单词的记忆法和教学目标出发，培养学生对知识点的高效记忆能力。
例如，在We love animals.一课的教学中，因为大部分学生都喜欢小动物，所以在课堂教学前，教师可以先结合课文里的重点单词和学生的兴趣爱好，寻找合适的图片素材，如dog、cat、pig、penguin、dolphin、snake等。在上课时，教师可以先引导学生阅读绘本，并要求学生一边阅读一边牢记与动物图片对应的单词。在学生大致阅读完绘本后，教师可以引导学生整体复习一遍，并从每个重点单词的发音和使用方法出发，给学生进行简单的讲解，并鼓励学生进行语言表达。在这个过程中，教师要注意多鼓励学生，帮助学生树立对英语学习的信心。教师在教学过程中以绘本教学的形式丰富课堂内容，不仅能调动学生的课堂积极性，还能有效强化学生对知识点的记忆。
三、精心选择绘本，激发学生的学习兴趣
绘本的选择是决定绘本阅读教学成果的关键。教师在选择绘本时，除了要考虑到学生的认知能力外，还要选择与英语教材内容相关、能激发学生英语学习兴趣的绘本。同时，绘本中的英语生词和语法不能太难。由于文化、地域、风俗上的不同，某些英语绘本不适合国内学生阅读，且学生的阅读兴趣不高，无法充分发挥其主观能动性来学习绘本知识，影响了学习效率。因此，教师在挑选绘本时应尽量选择贴近学生现实生活的绘本，充分考虑到学生的年龄、心理特点和认知水平，最好选择学生熟悉且贴近生活的题材，以帮助学生打开阅读的大门。例如，小学低年级学生已经积累了一定的英语基础，有一定的认知和观察能力，但在理解故事时难免依赖于图画。因此，教师在为低年级学生选择英文绘本时，要以趣味性为主，选择图片丰富、内容有趣且故事性强的绘本，提高学生的学习兴趣，让其主动阅读绘本。
以“Seeing the doctor”这一单元为例，教师可以选择《鳄鱼怕怕牙医怕怕》进行辅助教学。此绘本情节简单、文字简洁、故事生动有趣，便于学生理解。绘本主要讲述了鳄鱼先生因不爱刷牙，不得不到牙科诊所看牙医的故事。虽然鳄鱼体形庞大，但它害怕拔牙，也让牙科医生感到恐惧，双方之间发生了啼笑皆非的故事。学生不仅能感受到乐趣，还能从绘本故事中联系自身的生活实际，懂得爱惜牙齿，坚持每天刷牙，养成良好的生活习惯。绘本的选择是决定绘本阅读教学成果的关键，因此，教师要精心为学生挑选绘本，提高学生的学习兴趣，以便后续的英语教学。
结束语
小学英语是学生学习的启蒙阶段，对学生以后的学习、生活影响重大，应当引起学校和教师足够的重视。英语阅读是小学英语中的一个重要部分，一般难度也较大，结合英语绘本进行小学英语阅读教学能够使阅读效果事半功倍。英语绘本生动的故事内容，精美的插图符合了低年级学生的兴趣爱好，能引发学生的学习兴趣，同时，也能提高学生的阅读能力和思维表达能力。
参考文献
[1]韩雪峰.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].求知导刊，2020（33）：37-38.
[2]李欣.英语绘本在小学英语阅读教学中的运用浅析[J].英语画刊（高级版），2019（29）：20.
[3]孟令珊.英语绘本在小学英语阅读教学中运用的行动研究[D].鲁东大学，2018.
关键词：绘本;小学英语;阅读教学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-012
引言
小学的英语学习是为学生以后的学习奠定基础的重要阶段，尤其是提高学生的英语阅读理解能力，但是在传统的英语教学中，课堂普遍都是枯燥无聊的。对于小学生来说，英语作为一门没有接触过的学科，学习起来比较困难，久而久之，就影响了学生对学习英语的兴趣，不利于学生以后的发展。教师要极度重视这个问题，将英语教学变得生动有趣，使学生爱上英语。教师可通过结合英语绘本进行教学，以丰富有趣的内容，调动学生学习英语的兴趣，有助于提高英语学习效率。
一、利用绘本阅读准备教学活动，降低英语学习难度
在应用绘本进行小学英语阅读教学的过程中，英语阅读教学活动是重点教学环节。在进行小学英语阅读教学过程中，教师应注重在理解绘本材料内容的基础上设计相关问题，然后通过问题来引导学生进行绘本阅读，帮助学生理解绘本的故事内容，这样，有助于学生在绘本阅读当中探索具有作用和价值的重要信息。这种阅读教学方式，能够帮助学生掌握良好的阅读技巧，进而提高学生的阅读能力。如果学生在进行阅读的过程中遇到陌生的英语词汇，就无法继续进行英语阅读。此时，教师不应该直接告诉学生这一英语词汇的意思，而应该引导学生联系上文或者是下文，并结合故事情节以及绘本当中的图片内容对陌生的词汇意思进行猜测。教师也可以运用肢体语言进行表达，激发学生思考的积极性。这样，今后学生在阅读学习过程中遇到陌生的词汇时，就不会中断阅读，而是通过以上阅读技巧进行猜测，有效提高了学生的阅读能力，有效降低了阅读学习难度。另外，在运用绘本阅读准备教学活动的过程中，一定要根据小学英语阅读教学内容以及绘本内容科学合理地选择教学方法，因为教学方法直接影响教学效果。如果绘本以及阅读教学内容的探索性比较强，教师就可以运用小组合作探究学习法，调动学生合作学习的积极性，进而取得良好的阅读教学效果。
二、利用绘本教学，加强知识记忆
小学生的记忆力较差，对英语知识缺乏学习兴趣，这是他们学习效率不高的重要原因。而绘本里有丰富的图片，能有效激发学生的學习热情。在教学中，教师可以将学生的兴趣点和绘本内容联系起来，引导学生在阅读绘本的同时学习英语知识，加强对知识的记忆。首先，教师要在绘本教学中融入学生感兴趣的内容，并引导学生将图片内容和单词在脑海中建立联系。其次，教师可以从单词的记忆法和教学目标出发，培养学生对知识点的高效记忆能力。
例如，在We love animals.一课的教学中，因为大部分学生都喜欢小动物，所以在课堂教学前，教师可以先结合课文里的重点单词和学生的兴趣爱好，寻找合适的图片素材，如dog、cat、pig、penguin、dolphin、snake等。在上课时，教师可以先引导学生阅读绘本，并要求学生一边阅读一边牢记与动物图片对应的单词。在学生大致阅读完绘本后，教师可以引导学生整体复习一遍，并从每个重点单词的发音和使用方法出发，给学生进行简单的讲解，并鼓励学生进行语言表达。在这个过程中，教师要注意多鼓励学生，帮助学生树立对英语学习的信心。教师在教学过程中以绘本教学的形式丰富课堂内容，不仅能调动学生的课堂积极性，还能有效强化学生对知识点的记忆。
三、精心选择绘本，激发学生的学习兴趣
绘本的选择是决定绘本阅读教学成果的关键。教师在选择绘本时，除了要考虑到学生的认知能力外，还要选择与英语教材内容相关、能激发学生英语学习兴趣的绘本。同时，绘本中的英语生词和语法不能太难。由于文化、地域、风俗上的不同，某些英语绘本不适合国内学生阅读，且学生的阅读兴趣不高，无法充分发挥其主观能动性来学习绘本知识，影响了学习效率。因此，教师在挑选绘本时应尽量选择贴近学生现实生活的绘本，充分考虑到学生的年龄、心理特点和认知水平，最好选择学生熟悉且贴近生活的题材，以帮助学生打开阅读的大门。例如，小学低年级学生已经积累了一定的英语基础，有一定的认知和观察能力，但在理解故事时难免依赖于图画。因此，教师在为低年级学生选择英文绘本时，要以趣味性为主，选择图片丰富、内容有趣且故事性强的绘本，提高学生的学习兴趣，让其主动阅读绘本。
以“Seeing the doctor”这一单元为例，教师可以选择《鳄鱼怕怕牙医怕怕》进行辅助教学。此绘本情节简单、文字简洁、故事生动有趣，便于学生理解。绘本主要讲述了鳄鱼先生因不爱刷牙，不得不到牙科诊所看牙医的故事。虽然鳄鱼体形庞大，但它害怕拔牙，也让牙科医生感到恐惧，双方之间发生了啼笑皆非的故事。学生不仅能感受到乐趣，还能从绘本故事中联系自身的生活实际，懂得爱惜牙齿，坚持每天刷牙，养成良好的生活习惯。绘本的选择是决定绘本阅读教学成果的关键，因此，教师要精心为学生挑选绘本，提高学生的学习兴趣，以便后续的英语教学。
结束语
小学英语是学生学习的启蒙阶段，对学生以后的学习、生活影响重大，应当引起学校和教师足够的重视。英语阅读是小学英语中的一个重要部分，一般难度也较大，结合英语绘本进行小学英语阅读教学能够使阅读效果事半功倍。英语绘本生动的故事内容，精美的插图符合了低年级学生的兴趣爱好，能引发学生的学习兴趣，同时，也能提高学生的阅读能力和思维表达能力。
参考文献
[1]韩雪峰.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].求知导刊，2020（33）：37-38.
[2]李欣.英语绘本在小学英语阅读教学中的运用浅析[J].英语画刊（高级版），2019（29）：20.
[3]孟令珊.英语绘本在小学英语阅读教学中运用的行动研究[D].鲁东大学，2018.