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现代教学论学者具有参与教学实践变革的理想愿望与自觉意识，通过对教学实践变革的理论阐释和行动研究，为教学实践提供相应的科学知识和观察视角，发挥教学论对教学实践变革的指导作用。但由于理论与实践各自的本体价值不同、“相互纠缠”及人们对教学实践“问题”归因的偏颇，也由于教学论自身的一些问题与不足，使得人们质疑教学论的实践指导作用。为真正发挥出教学论的实践指导作用，我们应当继续坚持教学论的理论学科品质，加强“实践教学论”的建设，努力建设理解的、移情性的教学论，并致力于教学论的实践转化，给教学实践变革以科学有效的指导