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目的：探讨卫生学校护理专业健康评估的教学方法。方法：选取我校护理专业的两个班级，分别命名为甲班与乙班。甲班54人，采用常规方法进行健康评估教学；乙班71人，采用针对性的健康评估教学方法。比较两个班学生的成绩。结果：甲班学生与乙班学生的上课参与度评分、学习积极性评分、作业完成评分以及最终成绩考核评分比较差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对健康评估课程，采用具有针对性的教学方法，可以有效地提高学生学习的积极性，从而使学生成绩得到提高，对健康评估的知识掌握得更牢固，该方法具有在卫生学校推广的深远价值