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随着教育理念由行为主义到认知主义的发展,数学能力的提高有待于对概念理解的强化越来越成为共识。数学概念是数学的逻辑起点,是学生认知的基础,是数学思维的核心。基于数学认知结构与数学概念学习的关系,探讨了高等数学概念学习的理论与实践,以期促进高等数学概念的学习。
数学认知结构与数学概念的学习——以高等数学的概念学习为例
【摘 要】
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随着教育理念由行为主义到认知主义的发展,数学能力的提高有待于对概念理解的强化越来越成为共识。数学概念是数学的逻辑起点,是学生认知的基础,是数学思维的核心。基于数学
【机 构】
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昆明学院数学系,文山学院数理系
【出 处】
：
文山学院学报
【发表日期】
：
2010年4期
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