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摘 要:该文分析了应用型本科院校建材建设与管理在体现办学特色、协作建设、科技含量等方面的现状与存在的不足,并阐述了相应的改进方法和具体对策,为提高教学质量及发展应用型本科教育提供重要保证。
关键词:应用型本科院校 教材建设与管理 改革 创新发展策略
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)11(a)-0171-02
1 应用型本科院校教材建设与管理的现状分析
1.1 应用型的特点不突出,办学特色没有得到很好的体现
应用型本科往往面向行业设置专业。一方面:应用型本科人才需要通过不断地学习新知识、新技术、新方法,创造性地分析新情况,获得解决新问题的能力。另一方面:应用型本科根植于社会,为区域社会经济发展服务,应用型本科人才应该具有很强的社会能力,如语言表达能力、自我表现力、团队精神、协调能力、交际能力等。应用型本科院校在选用教材和教学过程中应优先考量学生的创造性和社会性等特点。但应用型本科教育是一种起步较晚,尚在探索中前进的新的高等教育模式,部分高校由高职类转型或低层次院校升格为应用型本科院校。所以许多教师在选用教材时要么沿袭以前老传统,要么优先选用“国家级规划教材”、“面向21世纪课程教材”、“教学指导委员会推荐教材”、“省部级以上规划奖励重点教材”等教材,造成应用型的特点不突出,高职高专留下的痕迹过强或过于向科研教学型靠拢,而由本校教师或同类院校编写的精品教材并不多。各应用型本科院校一般都有针对性很强的办学定位和办学特色,他们在专业设置与培养计划方面下足了功夫,但教材建设和教材管理并没有得到足够的重视,制订教材建设规划和进行教材管理时没有融入独具本校办学特色的元素,本校的办学特色在这些环节上没有很好的体现出来。
1.2 教材建设与管理部门之间存在沟通不够、信息不畅的弊端
总体而言,应用型本科教材还是处于比较缺乏的状态。但是,近几年应用型本科教材发展较快,教材建设工作在各应用型本科院校中开始得到重视,各院校有意识地开始自主开发和引进国外比较成熟的应用型本科教材来解决教材问题。然而,教材建设与管理部门之间存在着沟通不够、信息不畅的弊端。教材建设部门在制订教材建设规划时,往往缺乏与教材管理部门的沟通,只是考虑本校或某出版单位的需要而制订教材建设规划。而教材管理部门服务意识不强,并没有把教材的流通情况等相关信息有效地反馈到教材建设环节中去。教材建设与教材管理之间容易脱节,相互之间往往不能及时有效地进行信息传递和交流,这种信息不畅容易造成一种教材重复建设而浪费资源的情况,同时部分课程对应的应用型本科教材比较缺乏的状况并没有得到有效的改善。另外,高校教学改革在不断地深入,学科、专业在调整．课程体系在不断整合．致使一些应用型本科院校对自编讲义、选修课教材和实验指导书等辅助教材缺乏科学有效的管理,从而影响了正常的教学质量和教学效果。
1.3 教材建设与管理没有充分利用新技术,缺乏应有的科技含量
当今科学技术发展迅速,特别是计算机科学与技术发展异常迅猛,计算机科学与技术被广泛地运用到各个领域里。然而大部分应用型本科高校,无论是其教材建设还是其教材管理都滞后于科技发展,具体体现在以下几个方面。
一是不能合理应用先进的现代教育技术。计算机技术、存储技术、通讯技术、多媒体技术的发展,传统的信息提供与获取方式发生了彻头彻尾的改变,这也为高校教材管理工作带来了新的机遇和挑战。如果能够充分利用这些新的现代教育技术,应用型本科高校的教材建设与管理工作必将紧跟时代的步伐,为保证高校的教学质量提高强有力的支持。
二是信息化程度不高。随着信息技术的发展,网络化的兴起,教材建设与管理在功能与形式等各方面都应对以现代信息网络为基础的新信息环境。目前,由于受到传统思维、信息技术的影响和制约,部分应用型本科高校还不能顺应信息时代发展的要求。他们还不能实时有效地利用教材信息平台,并将教材管理部门纳入信息化管理的范畴。
三是没有形成一只开放型的教材管理队伍。当前,很多应用型本科高校的教材管理部门管理人员的学历要求不高,能很好的承担教材的自主创新、集成创新任务的高层次的人才比较缺乏。他们和一线教师在学历和科研水平方面还不能处于同一水平线上。如果我们还是那些旧观念和做法,教材管理部门就不能吸引素质好、能力强、水平高的优秀人才,也就无法建立一支高素质的教材管理队伍,去实现教材管理的改革和创新,也就无法积极有效地推进教学改革顺利进行。以上种种,都反映了部分应用型本科高校的教材建设与管理没有充分利用新技术,缺乏应有的科技含量。
2 应用型本科院校教材建设与管理的改革与创新发展策略
2.1 加强校校之间以及校企之间的交流与合作
各应用型本科院校在制订教材建设规划时,重点放在本校具有优势与特色的学科专业上,对新兴学科、交叉学科教材的建设力度不够,从而出现强弱分明,顾此失彼的情况。如果能够把各应用型本科院校的优势教材资源共享和推广,那么可以形成博取众长、利益共赢的良好局面。因此,加强校际之间交流与合作是一剂良方好药。应用型本科强调培养应用型和技能型人才,实践性教学是实现其培养目标的重要手段和途径。目前的应用型本科院校缺乏既能引导学生学习理论知识,又能指导学生实践操作的“双师”型教师队伍,所以在实践性教学中的部分教材和指导书不能有效地向生产一线过渡或直接与生产一线接轨。因此,应当在企业中培养中青年教师,以及从社会和企业里引进专业技术人员充实教师队伍,以撰写出一批高质量的实践性教学教材。以我校福建工程学院为例,电子系部分教师在GE公司得到培训后,又与之合作编写“GE智能平台大学计划系列教材”。校企之间的交流与合作,能够为应用型本科院校的教材建设提供充足的养分和有效的支持。
2.2 积极寻求适合本校办学特色的教材建设与管理的新模式
近年来,面对日趋激烈的竞争,各级各档高校都把办学特色作为学校建设的一个重要任务来抓。只有科学准确地定位,才能确定学校发展的方向。而要办出特色,就必须找到学校优势建设和特色建设的支点和平台。显然,积极寻求适合本校办学特色的教材建设与管理的新模式,是本校的办学定位和办学特色得以真正体现的前提和基础。教材是实现良好的教学内容和适当的教学方法的重要载体,同时教材是教师教育学生、指导学生的基本依据以及学生获取知识的重要渠道之一。应用型本科院校要取得良好教学效果,其教材建设与管理工作的好劣是关键性因素。这就要求各应用型本科院校充分重视教材建设和教材管理工作,在制订教材建设规划和进行教材管理时,重点考量与本校办学特色的融合。教材内容要根据科技进步和社会经济发展的实际情况,及时调整课程设置,更新教学内容,缩短学生所学与企业所用的距离,从而体现教学内容的现时性、先进性和针对性。同时要加强教材建设力度与提升教材管理的科学性,通过积极地自主开发适应本校的应用型本科教材,适时引进国内外高质量的应用型本科教材,将本校办学特色的元素融入教材建设与管理的全部过程中,从而形成适合本校办学特色的教材建设与管理的新模式。
2.3 努力促成各方参与、共同建设、协作管理的新局面
教材建设与管理工作在高校教育教学工作中充当着不可或缺的重要角色。近年来,在我国教育改革的进一步深化和推动下,以黑板书写为主的传统的教学方式发生了较大的变化,多媒体教学、网络教学、电化教学等现代化教学方式在各高校里得到很好的发展,电子教案、实物教材、声像教材的广泛运用形成了新的立体化教学模式。新形势赋予应用型本科院校教材建设与管理工作新的使命和更高的要求,就建设环节而言,为鼓励广大教师编写优秀教材,并宣传优秀教材成果,以营造一个有利于优秀教材编写和使用的政策环境,高校应建立教材评优、奖优激励机制。通过开展教材评优、奖优工作,在教材的写作思想、教学内容和方法等方面明确优秀教材的质量评估标准,建立起有利于优秀教材不断推陈出新的政策导向。教材质量评价是对使用教材的质量和使用情况进行检查考核,以促进教材使用总体质量水平的提高。要完善教材评价制度。教材管理方面,完善数据库建设,搭建信息网络平台,加强教材样书库建设,对教材管理的各种信息进行有效获取、快速传输、即时交换、及时反馈、高效处理,通过形成高等学校教材管理与教材出版发行企业管理、教材市场经营销售管理的良性互动,老师和学生可以通过信息管理系统,在种类繁多的教材中进行对比、选择,不仅能够提高教师的教学积极性,也能够按照学生自身的特点选取到学生感兴趣的教材。学校各部门为教材建设与管理提供技术、财力、高素质人才、信息技术等支持,以努力促成各方参与、共同建设、协作管理的新局面。
参考文献
[1] 宋慧杰.高校教材创新管理的对策研究[J].黑龙江高教研究,2006(12).
[2] 王鹏,荣震.对高校教材管理工作的初步探索[J].辽宁医学院学报:社会科学版,2009(1):70～72.
关键词:应用型本科院校 教材建设与管理 改革 创新发展策略
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)11(a)-0171-02
1 应用型本科院校教材建设与管理的现状分析
1.1 应用型的特点不突出,办学特色没有得到很好的体现
应用型本科往往面向行业设置专业。一方面:应用型本科人才需要通过不断地学习新知识、新技术、新方法,创造性地分析新情况,获得解决新问题的能力。另一方面:应用型本科根植于社会,为区域社会经济发展服务,应用型本科人才应该具有很强的社会能力,如语言表达能力、自我表现力、团队精神、协调能力、交际能力等。应用型本科院校在选用教材和教学过程中应优先考量学生的创造性和社会性等特点。但应用型本科教育是一种起步较晚,尚在探索中前进的新的高等教育模式,部分高校由高职类转型或低层次院校升格为应用型本科院校。所以许多教师在选用教材时要么沿袭以前老传统,要么优先选用“国家级规划教材”、“面向21世纪课程教材”、“教学指导委员会推荐教材”、“省部级以上规划奖励重点教材”等教材,造成应用型的特点不突出,高职高专留下的痕迹过强或过于向科研教学型靠拢,而由本校教师或同类院校编写的精品教材并不多。各应用型本科院校一般都有针对性很强的办学定位和办学特色,他们在专业设置与培养计划方面下足了功夫,但教材建设和教材管理并没有得到足够的重视,制订教材建设规划和进行教材管理时没有融入独具本校办学特色的元素,本校的办学特色在这些环节上没有很好的体现出来。
1.2 教材建设与管理部门之间存在沟通不够、信息不畅的弊端
总体而言,应用型本科教材还是处于比较缺乏的状态。但是,近几年应用型本科教材发展较快,教材建设工作在各应用型本科院校中开始得到重视,各院校有意识地开始自主开发和引进国外比较成熟的应用型本科教材来解决教材问题。然而,教材建设与管理部门之间存在着沟通不够、信息不畅的弊端。教材建设部门在制订教材建设规划时,往往缺乏与教材管理部门的沟通,只是考虑本校或某出版单位的需要而制订教材建设规划。而教材管理部门服务意识不强,并没有把教材的流通情况等相关信息有效地反馈到教材建设环节中去。教材建设与教材管理之间容易脱节,相互之间往往不能及时有效地进行信息传递和交流,这种信息不畅容易造成一种教材重复建设而浪费资源的情况,同时部分课程对应的应用型本科教材比较缺乏的状况并没有得到有效的改善。另外,高校教学改革在不断地深入,学科、专业在调整．课程体系在不断整合．致使一些应用型本科院校对自编讲义、选修课教材和实验指导书等辅助教材缺乏科学有效的管理,从而影响了正常的教学质量和教学效果。
1.3 教材建设与管理没有充分利用新技术,缺乏应有的科技含量
当今科学技术发展迅速,特别是计算机科学与技术发展异常迅猛,计算机科学与技术被广泛地运用到各个领域里。然而大部分应用型本科高校,无论是其教材建设还是其教材管理都滞后于科技发展,具体体现在以下几个方面。
一是不能合理应用先进的现代教育技术。计算机技术、存储技术、通讯技术、多媒体技术的发展,传统的信息提供与获取方式发生了彻头彻尾的改变,这也为高校教材管理工作带来了新的机遇和挑战。如果能够充分利用这些新的现代教育技术,应用型本科高校的教材建设与管理工作必将紧跟时代的步伐,为保证高校的教学质量提高强有力的支持。
二是信息化程度不高。随着信息技术的发展,网络化的兴起,教材建设与管理在功能与形式等各方面都应对以现代信息网络为基础的新信息环境。目前,由于受到传统思维、信息技术的影响和制约,部分应用型本科高校还不能顺应信息时代发展的要求。他们还不能实时有效地利用教材信息平台,并将教材管理部门纳入信息化管理的范畴。
三是没有形成一只开放型的教材管理队伍。当前,很多应用型本科高校的教材管理部门管理人员的学历要求不高,能很好的承担教材的自主创新、集成创新任务的高层次的人才比较缺乏。他们和一线教师在学历和科研水平方面还不能处于同一水平线上。如果我们还是那些旧观念和做法,教材管理部门就不能吸引素质好、能力强、水平高的优秀人才,也就无法建立一支高素质的教材管理队伍,去实现教材管理的改革和创新,也就无法积极有效地推进教学改革顺利进行。以上种种,都反映了部分应用型本科高校的教材建设与管理没有充分利用新技术,缺乏应有的科技含量。
2 应用型本科院校教材建设与管理的改革与创新发展策略
2.1 加强校校之间以及校企之间的交流与合作
各应用型本科院校在制订教材建设规划时,重点放在本校具有优势与特色的学科专业上,对新兴学科、交叉学科教材的建设力度不够,从而出现强弱分明,顾此失彼的情况。如果能够把各应用型本科院校的优势教材资源共享和推广,那么可以形成博取众长、利益共赢的良好局面。因此,加强校际之间交流与合作是一剂良方好药。应用型本科强调培养应用型和技能型人才,实践性教学是实现其培养目标的重要手段和途径。目前的应用型本科院校缺乏既能引导学生学习理论知识,又能指导学生实践操作的“双师”型教师队伍,所以在实践性教学中的部分教材和指导书不能有效地向生产一线过渡或直接与生产一线接轨。因此,应当在企业中培养中青年教师,以及从社会和企业里引进专业技术人员充实教师队伍,以撰写出一批高质量的实践性教学教材。以我校福建工程学院为例,电子系部分教师在GE公司得到培训后,又与之合作编写“GE智能平台大学计划系列教材”。校企之间的交流与合作,能够为应用型本科院校的教材建设提供充足的养分和有效的支持。
2.2 积极寻求适合本校办学特色的教材建设与管理的新模式
近年来,面对日趋激烈的竞争,各级各档高校都把办学特色作为学校建设的一个重要任务来抓。只有科学准确地定位,才能确定学校发展的方向。而要办出特色,就必须找到学校优势建设和特色建设的支点和平台。显然,积极寻求适合本校办学特色的教材建设与管理的新模式,是本校的办学定位和办学特色得以真正体现的前提和基础。教材是实现良好的教学内容和适当的教学方法的重要载体,同时教材是教师教育学生、指导学生的基本依据以及学生获取知识的重要渠道之一。应用型本科院校要取得良好教学效果,其教材建设与管理工作的好劣是关键性因素。这就要求各应用型本科院校充分重视教材建设和教材管理工作,在制订教材建设规划和进行教材管理时,重点考量与本校办学特色的融合。教材内容要根据科技进步和社会经济发展的实际情况,及时调整课程设置,更新教学内容,缩短学生所学与企业所用的距离,从而体现教学内容的现时性、先进性和针对性。同时要加强教材建设力度与提升教材管理的科学性,通过积极地自主开发适应本校的应用型本科教材,适时引进国内外高质量的应用型本科教材,将本校办学特色的元素融入教材建设与管理的全部过程中,从而形成适合本校办学特色的教材建设与管理的新模式。
2.3 努力促成各方参与、共同建设、协作管理的新局面
教材建设与管理工作在高校教育教学工作中充当着不可或缺的重要角色。近年来,在我国教育改革的进一步深化和推动下,以黑板书写为主的传统的教学方式发生了较大的变化,多媒体教学、网络教学、电化教学等现代化教学方式在各高校里得到很好的发展,电子教案、实物教材、声像教材的广泛运用形成了新的立体化教学模式。新形势赋予应用型本科院校教材建设与管理工作新的使命和更高的要求,就建设环节而言,为鼓励广大教师编写优秀教材,并宣传优秀教材成果,以营造一个有利于优秀教材编写和使用的政策环境,高校应建立教材评优、奖优激励机制。通过开展教材评优、奖优工作,在教材的写作思想、教学内容和方法等方面明确优秀教材的质量评估标准,建立起有利于优秀教材不断推陈出新的政策导向。教材质量评价是对使用教材的质量和使用情况进行检查考核,以促进教材使用总体质量水平的提高。要完善教材评价制度。教材管理方面,完善数据库建设,搭建信息网络平台,加强教材样书库建设,对教材管理的各种信息进行有效获取、快速传输、即时交换、及时反馈、高效处理,通过形成高等学校教材管理与教材出版发行企业管理、教材市场经营销售管理的良性互动,老师和学生可以通过信息管理系统,在种类繁多的教材中进行对比、选择,不仅能够提高教师的教学积极性,也能够按照学生自身的特点选取到学生感兴趣的教材。学校各部门为教材建设与管理提供技术、财力、高素质人才、信息技术等支持,以努力促成各方参与、共同建设、协作管理的新局面。
参考文献
[1] 宋慧杰.高校教材创新管理的对策研究[J].黑龙江高教研究,2006(12).
[2] 王鹏,荣震.对高校教材管理工作的初步探索[J].辽宁医学院学报:社会科学版,2009(1):70～72.