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摘要：随着社会经济的不断发展，在高等教育发展的过程中，心理普查危机因子检测系统在实际的运用过程中，还存在着许多的漏洞，在一定程度上影响了高校心理普查危机因子检测系统的实际效用成果。因此，在高校心理普查危机因子检测系统运行过程中，学校需要从心理普查的前期、中期、后期这三个阶段进行详细研究，做好访谈和跟踪工作，重新构建高校心理普查危机因子检测系统，不断提高高校心理普查危机因子检测系统的实效性，增强高校心理普查工作的针对性，推动高等教育的进一步发展。
关键词：高校；心理普查；危机因子检测系统；构建策略
在高等教育发展的过程中，心理普查主要是针对大一新生进行的一项工作。主要是借助现代化的标准化心理检验系统，对大一新生进行的一种心理测试。而进行心理普查的主要目的，是为了了解大一新生的心理健康状况，通过心理普查的形式，将一些具有重点性、特殊性的心理问题，将教育对象集中起来，进行针对性的心理健康教育，促进学生的健康成长，并建立起相应的心理健康教育档案，提高高校心理健康教育的水平和质量。借助普查心理危机因子检测系统对大学生进行心理健康普查，但是这个系统在实际的运行过程中依旧存在着相应的问题，影响心理普查的实际效果。因此，需要构建一个全新的、完善的心理普查危机因子检测系统，提高高校心理普查的质量。
一、现阶段高校心理普查危机因子检测系统存在的问题
（一）检测人员的专业水准高低不一
在高校心理普查工作中，主要是对学生的心理健康状况进行普查，及时了解学生的心理健康状况，对学生的心理危机情况进行针对性教育，加强学校对学生心理健康状况的掌控力，并在学校建立起相应的危机预防机制和预警监测机制，提高高校心理普查工作的质量。但是，在高校的心理普查危机因子检测系统实际运行过程中，由于检测人员的专业水平高低不一，在实际的检测过程中，也没有采用科学化的检测工具和方法，很多的心理普查数据都只是局限于表面形式，并没有真正发挥出心理普查危机因子检测系统的作用。
（二）缺乏相应的心理危机干预机制
在高校心理普查危机因子检测系统运行的过程中，高等教育在心理健康教育和心理危机干预等方面存在着一定的局限性，我国的心理危机干预机制在发展的过程中，比较缓慢，也没有建立起相应的心理危机干预机制，缺乏实践经验。而针对我国的心理危机干预机制却是少之又少，很多的心理危机干预机制还不够成熟，并不能真正发挥出作用和价值，在一定程度上影响着心理普查结果的准确性。
（三）心理普查危机筛查检测工具存在问题
在高校心理普查危机因子检测系统运行过程中，要准确的对大学生的心理健康问题进行筛选，确保信息的可靠性和准确性，做好危机心理的事前防范干预工作，确保数据的有效性。但是，在实际的运用过程中，还是存在着一些问题，常用的心理普查工具，多为UPI量表、EPQ量表等，这些工具在实际的运用过程中，还是存在着漏洞，影响着心理普查数据的准确性。
二、构建高校心理普查危机因子检测系统的具体措施
（一）做好心理普查事前宣传工作
在心理普查过程中，要先进行心理普查工作的事前宣传工作，加深学生对相关内容的认知和理解，选择合适的宣传途径进行宣传，比如一些常见的网络心理健康测试等，可以对学生事前进行很好的宣传工作，提高心理普查工作的效率和质量，推动高校心理健康教育工作的顺利开展。
（二）选择合适的心理普查检测工具
在实际的心理普查过程中，学校要根据学生的实际情况和工作的需要，选择合适的心理普查检测工具，将问卷调查与检测工具结合起来使用，提高心理普查数据的准确性。例如，艾森克人格问卷、大学生人格调查表等问卷形式，向大学生进行问卷调查，针对相应的心理健康问题，开展心理健康教育。
（三）构建完善的心理危机干预机制
在实际的心理普查过程中，学校要尊重学生的心理发展规律，根据相关的教育教学规律和理念，综合性的开展多样化的心理健康教育工作。建立起心理危机干预机制如图1所示，可以有效的防止各种可能出现的心理健康问题，帮助学生构建起一定的心理危机干预意识，能够及时的发现心理问题，并能及时的进行干预，提高心理普查的质量。
三、结语
综上所述，在高校心理普查危机因子检测系统运行的过程中，要能及时的发现危机因子检测系统存在的不足与漏洞。這样才能在实际的心理普查工作过程中，针对相关的问题，提出针对性的解决措施，不断提高心理普查工作的效率和质量。针对心理普查危机因子检测系统中存在的问题，要构建起一个全新的心理普查危机因子检测系统，提高心理普查工作的质量，为学生提供针对性的心理健康教育，促进学生的健康成长和全面发展，推动高等教育的进一步发展。
【参考文献】
[1]刘淑萍.大学新生心理普查后续团体心理训练研究[A].中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会.中国特色大学生心理健康教育——第十二届全国大学生心理健康教育与咨询学术交流会论文集[C].中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会，2015：5.
[2]郭洪芹.高校新生心理普查工具的有效性分析[J].思想政治理论教育新探索，2012（11）.
关键词：高校；心理普查；危机因子检测系统；构建策略
在高等教育发展的过程中，心理普查主要是针对大一新生进行的一项工作。主要是借助现代化的标准化心理检验系统，对大一新生进行的一种心理测试。而进行心理普查的主要目的，是为了了解大一新生的心理健康状况，通过心理普查的形式，将一些具有重点性、特殊性的心理问题，将教育对象集中起来，进行针对性的心理健康教育，促进学生的健康成长，并建立起相应的心理健康教育档案，提高高校心理健康教育的水平和质量。借助普查心理危机因子检测系统对大学生进行心理健康普查，但是这个系统在实际的运行过程中依旧存在着相应的问题，影响心理普查的实际效果。因此，需要构建一个全新的、完善的心理普查危机因子检测系统，提高高校心理普查的质量。
一、现阶段高校心理普查危机因子检测系统存在的问题
（一）检测人员的专业水准高低不一
在高校心理普查工作中，主要是对学生的心理健康状况进行普查，及时了解学生的心理健康状况，对学生的心理危机情况进行针对性教育，加强学校对学生心理健康状况的掌控力，并在学校建立起相应的危机预防机制和预警监测机制，提高高校心理普查工作的质量。但是，在高校的心理普查危机因子检测系统实际运行过程中，由于检测人员的专业水平高低不一，在实际的检测过程中，也没有采用科学化的检测工具和方法，很多的心理普查数据都只是局限于表面形式，并没有真正发挥出心理普查危机因子检测系统的作用。
（二）缺乏相应的心理危机干预机制
在高校心理普查危机因子检测系统运行的过程中，高等教育在心理健康教育和心理危机干预等方面存在着一定的局限性，我国的心理危机干预机制在发展的过程中，比较缓慢，也没有建立起相应的心理危机干预机制，缺乏实践经验。而针对我国的心理危机干预机制却是少之又少，很多的心理危机干预机制还不够成熟，并不能真正发挥出作用和价值，在一定程度上影响着心理普查结果的准确性。
（三）心理普查危机筛查检测工具存在问题
在高校心理普查危机因子检测系统运行过程中，要准确的对大学生的心理健康问题进行筛选，确保信息的可靠性和准确性，做好危机心理的事前防范干预工作，确保数据的有效性。但是，在实际的运用过程中，还是存在着一些问题，常用的心理普查工具，多为UPI量表、EPQ量表等，这些工具在实际的运用过程中，还是存在着漏洞，影响着心理普查数据的准确性。
二、构建高校心理普查危机因子检测系统的具体措施
（一）做好心理普查事前宣传工作
在心理普查过程中，要先进行心理普查工作的事前宣传工作，加深学生对相关内容的认知和理解，选择合适的宣传途径进行宣传，比如一些常见的网络心理健康测试等，可以对学生事前进行很好的宣传工作，提高心理普查工作的效率和质量，推动高校心理健康教育工作的顺利开展。
（二）选择合适的心理普查检测工具
在实际的心理普查过程中，学校要根据学生的实际情况和工作的需要，选择合适的心理普查检测工具，将问卷调查与检测工具结合起来使用，提高心理普查数据的准确性。例如，艾森克人格问卷、大学生人格调查表等问卷形式，向大学生进行问卷调查，针对相应的心理健康问题，开展心理健康教育。
（三）构建完善的心理危机干预机制
在实际的心理普查过程中，学校要尊重学生的心理发展规律，根据相关的教育教学规律和理念，综合性的开展多样化的心理健康教育工作。建立起心理危机干预机制如图1所示，可以有效的防止各种可能出现的心理健康问题，帮助学生构建起一定的心理危机干预意识，能够及时的发现心理问题，并能及时的进行干预，提高心理普查的质量。
三、结语
综上所述，在高校心理普查危机因子检测系统运行的过程中，要能及时的发现危机因子检测系统存在的不足与漏洞。這样才能在实际的心理普查工作过程中，针对相关的问题，提出针对性的解决措施，不断提高心理普查工作的效率和质量。针对心理普查危机因子检测系统中存在的问题，要构建起一个全新的心理普查危机因子检测系统，提高心理普查工作的质量，为学生提供针对性的心理健康教育，促进学生的健康成长和全面发展，推动高等教育的进一步发展。
【参考文献】
[1]刘淑萍.大学新生心理普查后续团体心理训练研究[A].中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会.中国特色大学生心理健康教育——第十二届全国大学生心理健康教育与咨询学术交流会论文集[C].中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会，2015：5.
[2]郭洪芹.高校新生心理普查工具的有效性分析[J].思想政治理论教育新探索，2012（11）.