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“课例研究”是近年来盛行于日本在职教师的有效实践模式，是提升教师专业水平的有效途径。近年来，“课例研究”也逐渐成为我国基础教育改革的一种有效的实践模式。随着我国基础教育课程改革的推进，陶行知先生的“教学做合一”的教学思想成为当今我国基础教育改革过程中重视的教育思想之一。本文旨在探讨陶行知先生的“教学做合一”的教育思想对教师专业化发展有效路径的“课例研究”的指导作用。