【摘 要】
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教学评价是教学环节的有机构成,具有鉴定、诊断、导向、激励、调控、改进等功能.当前高校教学评价中存在诸多弊端,导致评价功能窄化.为了促进师生的共同成长,必须建立科学合
【机 构】
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兰州交通大学高等教育研究所,兰州交通大学教务处
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“高等工科院校教学评价的理论与实践研究”的研究论文之一 ,课题批准号 :FIB0 112 90
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教学评价是教学环节的有机构成,具有鉴定、诊断、导向、激励、调控、改进等功能.当前高校教学评价中存在诸多弊端,导致评价功能窄化.为了促进师生的共同成长,必须建立科学合理的教学评价,这就需要进一步明确评价的目的,建立涵盖教师、学生、同行和专家的多元评价主体,建构科学的评价体系,整合多种评价方式,完善评价的实施过程.
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