【摘 要】
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高考复习历来提倡回归课本．一方面，翻开课本，可以重温学习的历程，回忆学习的情节，知识因此被激活，联想由此而产生；另一方面，课本又是高考命题的一个主要依据，是命题人创作高考试题的园地，课本中的例题、习题蕴藏着丰富的数学思想，呈现出多姿多彩的数学内容，激发着命题人的灵感．因此，每年高考之后，我们总会惊喜地发现高考试题中总有几题是直接来自课本中的例习题，或者是由课本例习题经过适当改编而成的．高考命题追求
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高考复习历来提倡回归课本．一方面，翻开课本，可以重温学习的历程，回忆学习的情节，知识因此被激活，联想由此而产生；另一方面，课本又是高考命题的一个主要依据，是命题人创作高考试题的园地，课本中的例题、习题蕴藏着丰富的数学思想，呈现出多姿多彩的数学内容，激发着命题人的灵感．因此，每年高考之后，我们总会惊喜地发现高考试题中总有几题是直接来自课本中的例习题，或者是由课本例习题经过适当改编而成的．高考命题追求创新，创新可以推陈，推陈意在创新．下面以2006年高考中几道推陈出新题为例，领悟高考命题人思想的精彩，并从中探索回归课本复习的启示．
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分析2007年全国理综卷工(辽宁、浙江、安徽、福建、江西、湖南、湖北、陕西)中的物理部分，我们发现物理部分的第18、22题存在值得商榷的地方，作为高校选拔人才的考试，考题应是严谨的，且不应存在模棱两可的现象，期盼今后的高考题能更加规范严谨。
离子反应，离子方程式的书写或判断其正误所涵盖的知识面广，考法灵活多变，同时也很能考查学生的各方面能力，因此这一类问题一直是几年来高考的热点，然而许多学生对离子方程式的写或判断正误特别是遇到“少量”“适量”“足量”问题的离子反应方程式的书写或判断便显得束手无策，下面介绍一种简单可行的书写这类离子方程式的方法。 类型一：对于复分解反应，按“以少定多”的原则来书写，即以量少的反应物(离子)来确定量多离
2007年全国高考理综卷(Ⅱ)，吉林、甘肃、内蒙等省区使用，理综卷(Ⅱ)共设试题31道，总分仍为300分，在理综(Ⅱ)试题中，化学选择题8道，全为单选题，每题6分，计48分；非选择题4道，每题15分，计60分，本文仅对化学试题作一解析与点评。
培养学生应用知识分析问题、解决问题能力是中学数学教学重要的目标之一，也是历年高考考查的重要内容。高考每年都有一道解答题和两道选择填空题涉及应用问题，许多学生对解决应用性问题倍感困难。解决数学应用问题，关键要过好三关：一要过好读题关：即认真读题，缜密审题，确切理解题意，明确问题的实际背景，并科学地抽象、概括，把实际问题转化为数学问题；二要过好建模关：即合理设参，寻找条件与结论之间的内在联系，建立相应
一、选择题(12×5＝60分) 1.设A=｛x|-1≤x≤2｝，B=｛x|x≤1或x≥3｝，则Cu(A∩B)=( )。 A.(-1，-1)∪(1，3) B.(-∞，-1]∪[1，3) C.(-∞，-1)∪(2，3) D.(-∞，-1)∪(1，+∞)
一、物理试卷综述 通读2007年北京高考理综物理试题，我们欣喜地看到，命题人在今年的命题设计中，做到了三贴近(贴近时代、贴近社会、贴近学生的生活)，坚持了三个有利的原则，即“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校办学自主权”，在考题立意上强调注重学生的素质与能力的考查，真正体现了“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所
化学实验属于基本技能，它涉及面广，综合性强，考查形式灵活多样，体现了学生的基本素质和综合能力，是高考中的热点，下面将2007年高考试卷中实验考题归类剖析如下：
一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选顶中，只有一顶是符合题目要求的.
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一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，满分60分；每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。