【摘 要】
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美国"大学学习测评项目"(MCLP)从专门学科的角度,集中阐述了六个学科领域内21世纪的大学本科生应具备的基本知识与必需技能,勾勒了美国大学本科生学习质量管理的关键要素,对
【基金项目】
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国家社会科学基金青年项目“国际视阈中基于专业认证的本科教学质量保障体系构建研究”(CIA120152);上海市“上海经济转型期财经类应用型本科人才培养研究”(B11064);校级教研项目“基于学习结果评价教学质量提升策略研究”的研究成果
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美国"大学学习测评项目"(MCLP)从专门学科的角度,集中阐述了六个学科领域内21世纪的大学本科生应具备的基本知识与必需技能,勾勒了美国大学本科生学习质量管理的关键要素,对我国高校进一步明确本科专业教学质量标准、推动教师有效改进教学、提升学生学习质量具有重要的借鉴意义和参考价值。本文从发起动因、核心原则、组织与实施、成果特色等方面介绍了"大学学习测评项目"(MCLP)的推进过程,并结合实际,从如何科学设计专门学科的学习结果、开展学习结果评价的专题培训、综合运用多样化测评工具、重视教师对教学评估的主动参与等方面,对我国高校如何有效提升本科生的学习质量提出了建议。
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