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矿石家族中有这样一位成员,颜色纯净而不失高贵，结构错落而不显突兀。无论从哪个角度观察，人们都能感受到其宁静的庄严、高贵的肃穆，宛勘被着霰雪的群山。因其色泽细腻、晶莹而明快，人们美其名曰“锌华”。
水锌矿
【摘 要】
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矿石家族中有这样一位成员,颜色纯净而不失高贵，结构错落而不显突兀。无论从哪个角度观察，人们都能感受到其宁静的庄严、高贵的肃穆，宛勘被着霰雪的群山。因其色泽细腻、晶莹而
【机 构】
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上海市青少年科技人才培养基地·,华东师范大学化学实践工作站
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2011年8期
其他文献
文章编号：1005－6629(2011)02－0075－02 中图分类号：G632.479 文献标识码：B 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
科学教育中引入习题的初衷是，巩固和加深学生学习的知识，考查学生掌握知识的水平，培养学生应用知识解决问题的能力。 基于传统习题的不足，教师引导学生对习题知识的科学性、思考的全面性开展进一步探究活动，以怀疑作审视的出发点，以逻辑作论辩武器，以实证为判别尺度，是对当前化学习题教学有益的补充。本文所探讨的就是由一道经典习题引发的思维拓展和探究活动。
摘要：学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。化学实验是科学的启蒙、是科学的基础和灵魂，也是完善人才素质，特别是创造性思维素质的重要载体。依据美国心理学家马斯洛“自我实现的创造性”理论，重视和改进化学实验教学，可以更加有效地开发学生的创造性能力，从而使素质教育与学科教学有机地结合在一起。 关键词：实验教学；创造性 文章编号：1005－6629(2008)06－0015－02中图分类号：G63
文章编号：1005-6629f2010)12-0052-04 中图分类号：G632.479 文献标识码：B 从2001年至今的10年上海化学试题在题型和题量上都几乎不变，内容上虽稳中求变，但基本上注重基础知识的考查，对能力的要求有所提高。更加关注化学学习的过程。所以。不少学生虽反复操练，历经各类试题，“减负”不成反“厌学”，面对似曾相识的试题有诸多的不确定。故今年上海高考化学的考生均分有
针对硅酸钠与盐酸反应演示实验中存在的问题,利用正交设计原理,进行实验探究,得出优化的实验条件,使实验快速且现象明显,以满足课堂教学的需要。
2011年6月9日《科学时报》讯，记者在中科院广州生物医药与健康研究院获悉，近日。该院朱强团队在铜催化的氧气活化反应方面取得重要进展，发现使用合理设计的底物，通过铜催化的氧气