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摘要：近年来，伴随着我国现代化教育事业发展速度越来越快，后进生已经逐渐成为普遍的教育现象，受到我国广大人民群众的普遍重视。就学习成绩差和思想错误的学生来讲，教师应该使其有正确的认知，以适合的方法来科学引导后进生，减少班级优秀生和后进生之间的差距，真正做到后进生转化。然而就具体情况来讲，后进生转化并不是一件容易的事，而是有很大的难度，使得小学语文教育教学发展面临严峻的挑战，必须要进一步深入探究后进生的转化，积极提升小学语文教育教学的总体质量。基于此，本文详细分析了在小学语文教育教学中做好后进生转化工作的有效措施，以供大家参考和学习。
关键词：小学语文教育教学;后进生;转化工作
就学生来讲，小学阶段是重要的阶段，由于在该阶段学生接触的知识往往都是最基本的，如果学生在小学阶段不能打下坚实的知识基础，就不利于学生后面学习。然而在小学语文教育教学中教师必须要充分认识到的是，班级学生数量很多，每个学生由于掌握的知识程度不同、接受能力不一样，就容易造成每个学生的学习效果也不同。在多数学生看来，后进生是学习成绩差的学生，面对这些学生，教师必须要重视他们，而不是完全忽视他们，使他们了解丰富的知识，拓宽知识视野，进而实现从后进生转化為优秀生的教学目标。
一、增加后进生的自信心
就现状来讲，后进生通常都非常关注别人对自己的看法或者做出的评价，很有可能因此形成自卑心理，而将自己的内心完全封闭，拒绝与别人交流，而且有些后进生想要自暴自弃，对生活失去希望，为了获得别人的关注，经常做一些恶作剧，造成教师和同学不能看到后进生身上的闪光点，不利于后进生今后发展[1]。相对于成绩优异的学生而言，后进生更加渴望获得别人的认可，所以在这种情况下，小学语文教师在平时教学中必须要尽可能多与后进生交流，及时掌握后进生的心理情绪，深入挖掘后进生的各项优势，而且对其积极鼓励，进而促进教师和学生之间的沟通活动，增加后进生的自信心，让后进生可以全面认识到自身所具备的优势，以积极主动参与到课堂学习中，使后进生学习效率得到显著提升。
二、正确引导学生和学生之间团结友爱互助
是否处在一个良好的环境直接影响后进生的学习，所以小学语文教师必须要建立宽松的班级环境，让学生和学生之间可以团结友爱相处，让后进生可以深刻感受到学习和与人交往带来的乐趣。利用建立宽松的学习环境，可以使后进生对学习产生动力，提升其学习效率。并且教师在教学中可以严格遵循“同质不同组、同组不同质”的基本原则，将班级学生科学分组，使成绩优异的学生可以辅助后进生展开合作学习，让后进生可以体会到成绩优异学生的感染，主动参与到合作学习活动中，借鉴成绩优异学生的学习方法，以加强自身的学习能力[2]。同时，教师应该告知学生平时在生活学习中与他人相处时应该保持一颗平等的心，不管对待什么人，都必须要公平对待，让班级学生懂得彼此帮助和彼此学习，使后进生可以迅速将自身的一些不良习惯都改正，为后进生今后发展提供重要的保障。
三、促进与学生家长之间的交流
在一个孩子的人生中，他们的首任老师是家长，家长的言行举止经常被孩子模仿，如果家长缺乏健康的思想，就容易对孩子今后的发展造成影响。因此，就小学语文教师来讲，在教育教学活动中需要尽可能多与家长交流，全面掌握后进生的生活经历和家庭环境，以方便了解后进生学习成绩落后的主要原因，进而合理制定相应的策略来处理[3]。并且教师必须要针对学生家长经常开展思想工作，让家长可以真正做到严格律己，尽量不要在学生面前表现出不正确的行为，不能将粗暴的语言，建立和谐的家庭生活环境，让后进生可以热爱生活，热爱学习，使他们可以积极进取，奋发向上，为保证小学语文教育教学工作正常进行打下良好的基础。
四、激发学生学习热情
为了可以真正实现后进生转化，小学语文教师在教学中需要重视学生学习热情的激发，让学生可以主动参与到课堂学习中，加强学生学习能力。首先，作为教师，需要合理利用语言激励，引导后进生积极参与教学活动，鼓励学生将自己的想法大胆表达出来，不能严厉批评后进生，尽量使用一些委婉的语言，避免学生产生反感以及抵触情绪。其实，要想激励学生，激发学生学习热情，除了使用语言，也可以尝试着运用新型的教学方法，这样有利于提高后进生的学习兴趣，使后进生主动学习，提升他们的学习效率[4]。在以往的小学语文课堂教学中，通常都是将教师作为主体，学生只能被动接受，难以激发学生学习动力，这就要求教师应该积极创新与转变以往的教学方法，实现教学方法从单一变成多样化，让学生处在轻松的学习氛围下，提升教学质量，比如：教师可以在教学中开展游戏活动，以促使学生主动学习，让后进生可以大胆将自己的想法表达出来，而且面对质疑，也可以大胆讲出来，这样自然而然就可以在无形中提升学生学习效率。
五、结语
要想明显提升小学语文教育教学效率，更好地转化后进生，必须要增加后进生的自信心，科学引导学生和学生之间团结友爱互助，促进与学生家长之间的交流，调动学生学习的积极性，为转化后进生提供良好的条件，利用不同的方法让学生产生学习兴趣，提升后进生学习效率。
参考文献
[1]覃冬梅. 小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[C]. .教师教育论坛（第五辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：448-450.
[2]房亚群.小学语文教育教学中如何转化后进生[J].中国农村教育，2019（02）：91.
[3]杨凯.浅谈如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作[J].才智，2017（03）：141.
[4]帕提古丽·艾黑提.如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作[J].赤子（中旬），2013（07）：269-270.
（青白江区实验小学 四川 成都 610300）
关键词：小学语文教育教学;后进生;转化工作
就学生来讲，小学阶段是重要的阶段，由于在该阶段学生接触的知识往往都是最基本的，如果学生在小学阶段不能打下坚实的知识基础，就不利于学生后面学习。然而在小学语文教育教学中教师必须要充分认识到的是，班级学生数量很多，每个学生由于掌握的知识程度不同、接受能力不一样，就容易造成每个学生的学习效果也不同。在多数学生看来，后进生是学习成绩差的学生，面对这些学生，教师必须要重视他们，而不是完全忽视他们，使他们了解丰富的知识，拓宽知识视野，进而实现从后进生转化為优秀生的教学目标。
一、增加后进生的自信心
就现状来讲，后进生通常都非常关注别人对自己的看法或者做出的评价，很有可能因此形成自卑心理，而将自己的内心完全封闭，拒绝与别人交流，而且有些后进生想要自暴自弃，对生活失去希望，为了获得别人的关注，经常做一些恶作剧，造成教师和同学不能看到后进生身上的闪光点，不利于后进生今后发展[1]。相对于成绩优异的学生而言，后进生更加渴望获得别人的认可，所以在这种情况下，小学语文教师在平时教学中必须要尽可能多与后进生交流，及时掌握后进生的心理情绪，深入挖掘后进生的各项优势，而且对其积极鼓励，进而促进教师和学生之间的沟通活动，增加后进生的自信心，让后进生可以全面认识到自身所具备的优势，以积极主动参与到课堂学习中，使后进生学习效率得到显著提升。
二、正确引导学生和学生之间团结友爱互助
是否处在一个良好的环境直接影响后进生的学习，所以小学语文教师必须要建立宽松的班级环境，让学生和学生之间可以团结友爱相处，让后进生可以深刻感受到学习和与人交往带来的乐趣。利用建立宽松的学习环境，可以使后进生对学习产生动力，提升其学习效率。并且教师在教学中可以严格遵循“同质不同组、同组不同质”的基本原则，将班级学生科学分组，使成绩优异的学生可以辅助后进生展开合作学习，让后进生可以体会到成绩优异学生的感染，主动参与到合作学习活动中，借鉴成绩优异学生的学习方法，以加强自身的学习能力[2]。同时，教师应该告知学生平时在生活学习中与他人相处时应该保持一颗平等的心，不管对待什么人，都必须要公平对待，让班级学生懂得彼此帮助和彼此学习，使后进生可以迅速将自身的一些不良习惯都改正，为后进生今后发展提供重要的保障。
三、促进与学生家长之间的交流
在一个孩子的人生中，他们的首任老师是家长，家长的言行举止经常被孩子模仿，如果家长缺乏健康的思想，就容易对孩子今后的发展造成影响。因此，就小学语文教师来讲，在教育教学活动中需要尽可能多与家长交流，全面掌握后进生的生活经历和家庭环境，以方便了解后进生学习成绩落后的主要原因，进而合理制定相应的策略来处理[3]。并且教师必须要针对学生家长经常开展思想工作，让家长可以真正做到严格律己，尽量不要在学生面前表现出不正确的行为，不能将粗暴的语言，建立和谐的家庭生活环境，让后进生可以热爱生活，热爱学习，使他们可以积极进取，奋发向上，为保证小学语文教育教学工作正常进行打下良好的基础。
四、激发学生学习热情
为了可以真正实现后进生转化，小学语文教师在教学中需要重视学生学习热情的激发，让学生可以主动参与到课堂学习中，加强学生学习能力。首先，作为教师，需要合理利用语言激励，引导后进生积极参与教学活动，鼓励学生将自己的想法大胆表达出来，不能严厉批评后进生，尽量使用一些委婉的语言，避免学生产生反感以及抵触情绪。其实，要想激励学生，激发学生学习热情，除了使用语言，也可以尝试着运用新型的教学方法，这样有利于提高后进生的学习兴趣，使后进生主动学习，提升他们的学习效率[4]。在以往的小学语文课堂教学中，通常都是将教师作为主体，学生只能被动接受，难以激发学生学习动力，这就要求教师应该积极创新与转变以往的教学方法，实现教学方法从单一变成多样化，让学生处在轻松的学习氛围下，提升教学质量，比如：教师可以在教学中开展游戏活动，以促使学生主动学习，让后进生可以大胆将自己的想法表达出来，而且面对质疑，也可以大胆讲出来，这样自然而然就可以在无形中提升学生学习效率。
五、结语
要想明显提升小学语文教育教学效率，更好地转化后进生，必须要增加后进生的自信心，科学引导学生和学生之间团结友爱互助，促进与学生家长之间的交流，调动学生学习的积极性，为转化后进生提供良好的条件，利用不同的方法让学生产生学习兴趣，提升后进生学习效率。
参考文献
[1]覃冬梅. 小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[C]. .教师教育论坛（第五辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：448-450.
[2]房亚群.小学语文教育教学中如何转化后进生[J].中国农村教育，2019（02）：91.
[3]杨凯.浅谈如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作[J].才智，2017（03）：141.
[4]帕提古丽·艾黑提.如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作[J].赤子（中旬），2013（07）：269-270.
（青白江区实验小学 四川 成都 610300）