【摘 要】
：
教育装备是教育工作必不可少的关键一环,教育装备质量直接影响到教育教学质量与教育事业的发展进步.法治是现代国家治理的基本方式,是国家治理现代化的重要标志,全面推进教育装备事业发展必须坚持法治思维与法治方式.文章探讨了如何在法治语境下,解决和完善教育装备领域存在的问题,保障教育装备事业长效、规范、有序发展.
论文部分内容阅读
教育装备是教育工作必不可少的关键一环,教育装备质量直接影响到教育教学质量与教育事业的发展进步.法治是现代国家治理的基本方式,是国家治理现代化的重要标志,全面推进教育装备事业发展必须坚持法治思维与法治方式.文章探讨了如何在法治语境下,解决和完善教育装备领域存在的问题,保障教育装备事业长效、规范、有序发展.
其他文献
人类的传播历史是一个随着技术革新而不断进化的过程,从符号传播、语言传播、文字传播到如今的数字媒体传播,媒体介质、传播形态都在伴随着时代的发展而演变.虽然“内容为王”的宗旨没有改变,但是基于不同技术条件的平台却展现出不一样的效果.特别是智媒体时代的到来,更是让如今的传播格局变幻莫测.媒体如何在平衡传播范围和交互性的矛盾中前行,将是当下营造媒体生态中需要关注的一个课题.
任务驱动教学法以任务为主线、教师为主导、学生为主体为根本特点,是构建主义学习理论基础上的一种教学方法.任务驱动教学法的特点决定了它能够较好地运用到线上阅读复习课中来.文中着重分析了疫情期间初三语文线上阅读复习课面临的挑战及其解决策略,从准备任务、呈现任务、实施任务、评价任务等四个方面呈现任务驱动教学法在初三语文线上阅读复习课中的具体运用,为今后的线上线下教学融合提供了参考.
本文结合政治传播、认同传播等阐释重大主题新闻策划的底层逻辑.重大主题新闻策划如果不能辨明其政治传播的核心使命,则可能出现导向问题;如果不能洞悉其认同传播的方法论,则可能事倍功半;如果不能坚守事实传播的原则底线,则所有目标和诉求都将成为空中楼阁.今年的建党百年主题策划,因其政治传播目标强烈显著,策划与实操者尤需把握好政治、认同、事实三维传播的平衡艺术.《新华日报》“号角催征——解码《新华日报》老报纸里的百年初心”融媒体系列报道的有益探索,提供了较为典范的案例.
以化学深度学习要素及关键问题为主线,设计并实施“Na2CO3的水解及实验探究”主题学习活动;基于深度学习深化学生对盐类水解的本质认识,建构溶液中多平衡体系分析框架,多角度、动态地辩证认识影响盐类水解的因素,使学生形成水溶液体系的系统性认识,促进证据推理、变化平衡等化学学科核心素养发展.
初中“练习使用显微镜”实验操作步骤多,顺序性规范性要求高.文中设计并运用显微镜操作的评价量表,能有效培养学生的操作技能,提升实验成功率,提高实验课的课堂效率,从而改进学生实验课的低效教学.
Phyphox软件能够方便地采集手机传感器记录的数据,克服实验数据处理繁琐的弊端.文中利用其磁力计功能读出当铁球经过手机传感器区域时磁感应强度发生明显变化的时间,进而利用公式计算动能与势能的变化量验证机械能守恒定律.改进实验能够有效减小误差、缩短处理数据时间,有助于物理实验规律的验证研究.
科学素养提升与思维品质发展密不可分,而思维的提升必然要立足学生个体差异,架构阶梯化学习目标,深挖教材形成对应策略.《声音》单元一直是小学科学教学的难点,新教材要求学生在理解声音产生、高低、强弱等变化的基础上,更鲜明的指向技术思维领域.文中巧用音阶开展教学,能将抽象的音律具体化,将无形的思维形象化,明确判断标准,让科学思维听得见.不仅使科学知识习得更加简洁迅速,还拓宽思维广度.将科学知识应用于乐器,让学生认识科学技术可以改变我们的生活,使学生在探究中迸发高阶思维.
研究运用文献资料法、德尔菲法、专家访谈法等研究方法,对区域教育装备评估的评估内容进行了全面系统的梳理,以科学性、综合性、引领性及可操作性为指导原则,构建了教育装备工作评估指标体系,并在三个区开展实施评估,验证评估指标体系的效度,得出教育装备评估指标体系具有较强的科学性和可操作性,且评估的实施能有效地帮助各区全面梳理教育装备管理的工作维度,系统规范地推进教育装备事业的发展.
“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验是高中生物实验中第一个系统介绍对照实验的重要实验,诸多学者和一线教师对该实验进行改进创新和教学设计.文中以整理分析大量相关文献为基础,分别从如何做实验和如何教实验这两个方面展开综述,以期为中学生物教师完成本实验教学工作提供帮助.
文章通过网络调研,探究了英国学校图书馆发展的因素,即行业协会对学校图书馆的宣传推广、知识支持、联合相关团体、设立激励奖项;相关行业与团体对阅读的支持与合作;学校图书馆员网络社区对图书馆员的成长支持.参照英国的经验,我国可从提升行业协会对中小学图书馆员的知识支持力度、创建中小学图书馆学术交流平台、激励各种社会力量投入学校图书馆建设等方面入手,提升中小学图书馆服务效能.