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【摘要】多媒体信息技术可以将文字、图形、图片、图像、声音、视频和动画等多类教学资源有机地整合于一起，给予人们耳目一新的视听效果。本文结合幼儿园美术课堂教学中应用多媒体信息技术的经验，谈谈如何在幼儿园美术欣赏教学活动中应用多媒体信息技术，提出几点思考。
【关键词】幼儿园多媒体美术活动教学策略教学探讨
科学技术的迅猛发展，有力地推动了信息技术的发展。当前，以电子计算机技术、国际互联网技术、移动通信技术为主流的信息技术已经深度渗透于人类社会生产、生活、工作、学习与娱乐等各个领域。随着我国教育教学改革力度的加大，以电子计算机为核心的多媒体信息技术已经广泛应用于教育教学领域，促使课堂教学在教学模式、教学手段、教学方式、教学策略、教学方法、教学氛围等诸多方面都发生翻天覆地的变化，并凸现出教学活动的直观性、快捷性、方便性与高效性。多年来幼儿园多媒体教学实践经验表明，在幼儿美术欣赏课堂教学中引入多媒体进行课堂教学，可以促使课堂教学氛围得到巨大改善，有助于课堂教学情境的创设与随机调整，有助于触及幼儿审美敏感性，有助于激发和培育幼儿审美意识，有助于让宝宝们更好地接受美术艺术情操的陶冶，有助于激发宝宝们对美术学习的兴趣。有助于激发和培育他们感受美的能力，有助于增强他们表现美的表演能力，对于幼儿园美术教育乃至所有教育都具有非常积极的意义和作用。
一、将多媒体信息技术融入于经典绘画欣赏活动
在传统的幼儿绘画欣赏活动中，教师往往只能通过引入实物性经典绘画作品，让宝宝们进行观察与欣赏，这种教学方式需求耗费老师大量时间去获取实物性经典绘画作品资源，而且还受到空间的限制，难以将相关材料或资源全方位地展现在每一个宝宝面前，因而美术作品欣赏教学活动难以有效组织。然而引入多媒体信息技术，借助于国际互联网技术，可以从网络海量资源中获取到丰富的绘画作品，继而通过信息技术处理，便可以以不同的视角展现在宝宝们面前，极大地方便了教师教学的同时，还有助于丰富宝宝们对经典绘画作品的欣赏量，对于有此画面质量不高的，通过图形处理软件进行加工处理，还可以非常有效地改善画面质量，有助于提升教学质量与效果。
例如，在引领小朋友们欣赏画家韩美林的《熊猫宝宝》这幅著名作品时，引导宝宝们进行欣赏，但一时难以从市场上采购到很大的图片，而且图上有3只样子各不相同的熊猫宝宝，即使在市场上购买到了图画，也难以逐一将每个熊猫宝宝分离开来进行讲解，教学效果难以有效发挥。而我通过借助国际互联网，非常容易地搜索到画家韩美林所创作的《熊猫宝宝》，再采用photoshop图形处理软件进行技术处理，将3只可爱的熊猫宝宝分离开来，并将它们作放大处理，制作成独立的图片，此外，还从网络上下载到各种姿态的熊猫宝宝图片，然后制作成PPT课件，引导宝宝们对不同的熊猫宝宝进行叙说，促使宝宝们以非常高昂的热情投入到教学活动当中来，起到非常好的教学效果。
二、将多媒体信息技术融入于工艺美术欣赏活动
美术工艺品是人们日常生活中经常接触到的物品，反映出制作人或拥有人的思想内涵与精神世界，具有丰富的人文思想和人文精神，给予人们以艺术熏陶和美的感受，几乎每个家庭每个人都具有自身非常喜爱的甚至是情有独钟的美术艺术品，有的美术艺术品不仅具有很好的审美价值，而且还具有非常管用的实用价值。在幼儿教育教学实践活动中，组织学生对某些美术工艺品进行欣赏，可以促使宝宝们更加真实地感受到生活气息，给他们带来蕴含生活韵味的乐趣，增长他们对现实生活的亲身体验，促使他们思维发育与思想成熟，同时给予他们幼儿生活增添更多美丽色彩，促进他们健康成长成才。
例如，我组织学生对美术工艺品进行欣赏教学活动过程中，通过现场拍照或借助家长力量，收集各种各样的美术工艺品图片，比如，不同时期的花瓶、不同年代的陶塑、不同流派的民间酒斛、传统的中国结等等，并将这些图片进一步加工以提升图片的质量，制作成具有不同动感的PPT，由此展开工艺美术欣赏活动，不仅可以大增强宝宝们教学的注意力，培育他们对客观事物观察的敏感度，拓宽他们思维力、想象力与知识面。
三、将多媒体信息技术融入于建筑艺术欣赏活动
建筑艺术是人类艺术的又一重要分支，是一种将审美元素与实用元素紧密相结合的艺术，建筑艺术的美也是人类美术中的一项重要内部，是与人类居住环境和设施紧密相连的视角美。引领幼儿从小开始对世界各国有标志性的建筑艺术进行欣赏，让宝宝感受人类创造力、思维想象力与社会实践能力的伟大，有助于宝宝们感受到我们人类生存环境的宏大，感受人类建筑文明精粹，增强他们对人类进化历史以及科学技术发展的认知感，增长他们的知识积累，提升他们综合能力与素质。
例如，我借助多媒体信息技术，将我国首都天安门建筑群、人民英雄纪念碑、雄伟的长城、具有地标性意义的东方明珠、俄罗斯的莫斯科红场、埃及的金字塔、美国的自由女神雕像、澳大利亚的悉尼歌剧院、德国的勃兰登堡门、英国的大本钟、意大利的毕萨斜塔、法国的埃菲尔铁塔、印度的泰姬陵……，等等，以及不同文化背景不同时期下建造的不同材料的屋子，比如竹楼、木头屋、石头屋等等，将它们的图片通过多媒体展现在宝宝面前，给予他们美的感受之外，还有助于增长他们的对世界各国文化的认知，让宝宝们健康快乐地成长。
综上，在幼儿园美术欣赏活动中引入多媒体进行辅助教学，有助于为宝宝们创设出一个有利于激发他们想象力的教学情境，有助于充分调动宝宝们参与活动的积极性，促使宝宝们积累到更加丰富的知识。
参考文献
[1]顾少奇.多媒体让幼儿园美术欣赏活动绽放光彩[J]考试周刊？教学考研， 2014（7）.
[2]陈杨梅.谈多媒体在幼儿园美术教学中的有效运用[J].幼儿教育？教学实践，2014（3）.
[3]毛晓凡.浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的运用[J]. 教育管理与艺术，2013（12）.
【关键词】幼儿园多媒体美术活动教学策略教学探讨
科学技术的迅猛发展，有力地推动了信息技术的发展。当前，以电子计算机技术、国际互联网技术、移动通信技术为主流的信息技术已经深度渗透于人类社会生产、生活、工作、学习与娱乐等各个领域。随着我国教育教学改革力度的加大，以电子计算机为核心的多媒体信息技术已经广泛应用于教育教学领域，促使课堂教学在教学模式、教学手段、教学方式、教学策略、教学方法、教学氛围等诸多方面都发生翻天覆地的变化，并凸现出教学活动的直观性、快捷性、方便性与高效性。多年来幼儿园多媒体教学实践经验表明，在幼儿美术欣赏课堂教学中引入多媒体进行课堂教学，可以促使课堂教学氛围得到巨大改善，有助于课堂教学情境的创设与随机调整，有助于触及幼儿审美敏感性，有助于激发和培育幼儿审美意识，有助于让宝宝们更好地接受美术艺术情操的陶冶，有助于激发宝宝们对美术学习的兴趣。有助于激发和培育他们感受美的能力，有助于增强他们表现美的表演能力，对于幼儿园美术教育乃至所有教育都具有非常积极的意义和作用。
一、将多媒体信息技术融入于经典绘画欣赏活动
在传统的幼儿绘画欣赏活动中，教师往往只能通过引入实物性经典绘画作品，让宝宝们进行观察与欣赏，这种教学方式需求耗费老师大量时间去获取实物性经典绘画作品资源，而且还受到空间的限制，难以将相关材料或资源全方位地展现在每一个宝宝面前，因而美术作品欣赏教学活动难以有效组织。然而引入多媒体信息技术，借助于国际互联网技术，可以从网络海量资源中获取到丰富的绘画作品，继而通过信息技术处理，便可以以不同的视角展现在宝宝们面前，极大地方便了教师教学的同时，还有助于丰富宝宝们对经典绘画作品的欣赏量，对于有此画面质量不高的，通过图形处理软件进行加工处理，还可以非常有效地改善画面质量，有助于提升教学质量与效果。
例如，在引领小朋友们欣赏画家韩美林的《熊猫宝宝》这幅著名作品时，引导宝宝们进行欣赏，但一时难以从市场上采购到很大的图片，而且图上有3只样子各不相同的熊猫宝宝，即使在市场上购买到了图画，也难以逐一将每个熊猫宝宝分离开来进行讲解，教学效果难以有效发挥。而我通过借助国际互联网，非常容易地搜索到画家韩美林所创作的《熊猫宝宝》，再采用photoshop图形处理软件进行技术处理，将3只可爱的熊猫宝宝分离开来，并将它们作放大处理，制作成独立的图片，此外，还从网络上下载到各种姿态的熊猫宝宝图片，然后制作成PPT课件，引导宝宝们对不同的熊猫宝宝进行叙说，促使宝宝们以非常高昂的热情投入到教学活动当中来，起到非常好的教学效果。
二、将多媒体信息技术融入于工艺美术欣赏活动
美术工艺品是人们日常生活中经常接触到的物品，反映出制作人或拥有人的思想内涵与精神世界，具有丰富的人文思想和人文精神，给予人们以艺术熏陶和美的感受，几乎每个家庭每个人都具有自身非常喜爱的甚至是情有独钟的美术艺术品，有的美术艺术品不仅具有很好的审美价值，而且还具有非常管用的实用价值。在幼儿教育教学实践活动中，组织学生对某些美术工艺品进行欣赏，可以促使宝宝们更加真实地感受到生活气息，给他们带来蕴含生活韵味的乐趣，增长他们对现实生活的亲身体验，促使他们思维发育与思想成熟，同时给予他们幼儿生活增添更多美丽色彩，促进他们健康成长成才。
例如，我组织学生对美术工艺品进行欣赏教学活动过程中，通过现场拍照或借助家长力量，收集各种各样的美术工艺品图片，比如，不同时期的花瓶、不同年代的陶塑、不同流派的民间酒斛、传统的中国结等等，并将这些图片进一步加工以提升图片的质量，制作成具有不同动感的PPT，由此展开工艺美术欣赏活动，不仅可以大增强宝宝们教学的注意力，培育他们对客观事物观察的敏感度，拓宽他们思维力、想象力与知识面。
三、将多媒体信息技术融入于建筑艺术欣赏活动
建筑艺术是人类艺术的又一重要分支，是一种将审美元素与实用元素紧密相结合的艺术，建筑艺术的美也是人类美术中的一项重要内部，是与人类居住环境和设施紧密相连的视角美。引领幼儿从小开始对世界各国有标志性的建筑艺术进行欣赏，让宝宝感受人类创造力、思维想象力与社会实践能力的伟大，有助于宝宝们感受到我们人类生存环境的宏大，感受人类建筑文明精粹，增强他们对人类进化历史以及科学技术发展的认知感，增长他们的知识积累，提升他们综合能力与素质。
例如，我借助多媒体信息技术，将我国首都天安门建筑群、人民英雄纪念碑、雄伟的长城、具有地标性意义的东方明珠、俄罗斯的莫斯科红场、埃及的金字塔、美国的自由女神雕像、澳大利亚的悉尼歌剧院、德国的勃兰登堡门、英国的大本钟、意大利的毕萨斜塔、法国的埃菲尔铁塔、印度的泰姬陵……，等等，以及不同文化背景不同时期下建造的不同材料的屋子，比如竹楼、木头屋、石头屋等等，将它们的图片通过多媒体展现在宝宝面前，给予他们美的感受之外，还有助于增长他们的对世界各国文化的认知，让宝宝们健康快乐地成长。
综上，在幼儿园美术欣赏活动中引入多媒体进行辅助教学，有助于为宝宝们创设出一个有利于激发他们想象力的教学情境，有助于充分调动宝宝们参与活动的积极性，促使宝宝们积累到更加丰富的知识。
参考文献
[1]顾少奇.多媒体让幼儿园美术欣赏活动绽放光彩[J]考试周刊？教学考研， 2014（7）.
[2]陈杨梅.谈多媒体在幼儿园美术教学中的有效运用[J].幼儿教育？教学实践，2014（3）.
[3]毛晓凡.浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的运用[J]. 教育管理与艺术，2013（12）.