【摘 要】
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本课例任务实施过程中，每个环节的学习与探究都是为了完成最后的“公开成果展示”，每个学习活动达成的效果都指向语文学科核心素养的培育，整个“大任务”较好地落实了“文学阅读与写作”任务群学习要求与目标。相较于以教师讲授为主的传统课堂，学生表现出更浓厚的兴趣与较强的积极性，这是一次“大单元教学”的有效践行。
【基金项目】
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广东省中小学教师教育科研能力提升项目“基于‘品质课堂’理念的高中语文大单元设计策略研究”（课题编号2021YQJK112）的阶段性成果；
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本课例任务实施过程中，每个环节的学习与探究都是为了完成最后的“公开成果展示”，每个学习活动达成的效果都指向语文学科核心素养的培育，整个“大任务”较好地落实了“文学阅读与写作”任务群学习要求与目标。相较于以教师讲授为主的传统课堂，学生表现出更浓厚的兴趣与较强的积极性，这是一次“大单元教学”的有效践行。
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