【摘 要】
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乡村振兴需要人才,人才的培养重点靠教育,其中义务教育阶段打下坚实基础是关键.实现优质均衡的义务教育,不仅需要发展更加公平、更高质量的教育,并且要让学生切实体会教育公平感.实证研究发现,贵州乡村初中生教育公平感显著低于城市初中生,其中以乡村初三男生教育公平感最低.对教育公平感的各维度进一步研究发现,城乡差异主要体现在教育过程公平感上.为缩小贵州城乡初中生教育公平感差异,建议一方面推进教育公平,政府寻求体制机制的完善以缩小城乡差距;学校抓住乡村振兴机遇,寻求特色,跨越式发展;教师提高公平意识,平等对待学生.另
【机 构】
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铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育学院;铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育学院;铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育学院;铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育学院
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乡村振兴需要人才,人才的培养重点靠教育,其中义务教育阶段打下坚实基础是关键.实现优质均衡的义务教育,不仅需要发展更加公平、更高质量的教育,并且要让学生切实体会教育公平感.实证研究发现,贵州乡村初中生教育公平感显著低于城市初中生,其中以乡村初三男生教育公平感最低.对教育公平感的各维度进一步研究发现,城乡差异主要体现在教育过程公平感上.为缩小贵州城乡初中生教育公平感差异,建议一方面推进教育公平,政府寻求体制机制的完善以缩小城乡差距;学校抓住乡村振兴机遇,寻求特色,跨越式发展;教师提高公平意识,平等对待学生.另一方面提升学生尤其是初三年级学生的教育公平感,给予其过程参与和表达的权利;构建学生尤其是乡村初三男生积极的心理防御机制,学会合理表达情绪.
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