【摘 要】
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学生在初中物理课学习中会出现形形色色的错误，传统的做法是教师直接纠错并进行有针对性的强化训练，但是类似的错误却依然层出不穷，让众多教师感到困扰。在新课程理念指引下，教师
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学生在初中物理课学习中会出现形形色色的错误，传统的做法是教师直接纠错并进行有针对性的强化训练，但是类似的错误却依然层出不穷，让众多教师感到困扰。在新课程理念指引下，教师要转变观念，将这些错误视为及时获取学生真实学情、发展学生思维能力和提高物理教学效率的宝贵资源，通过有效地开发和利用，使错误“增值”，变错为宝、顺势而为，让物理教学收到事半功倍的积极效果。
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