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知识经济时代，学习无处不在。但对于成人学习者而言，如何有效解决“工学矛盾”，实现其学习目标，不仅是成人教育专家思考的问题，更是成人教育教师长期致力的研究课题。本文通过引入自我导向学习理论——近年来成人教育研究领域迅速发展的新型学习模式，分析自我导向学习模式的内涵与特征，结合成人教育的特点，提出自我导向学习模式下的成人教育教师身份定位与能力培养。