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摘 要:学困生的转化可以采取以下策略:重视思想教育,重新找回自信心;积极创设情景,激发学习兴趣;关爱学困生,重视情感培养;因材施教,善待学困生;开展丰富多彩的活动,建立融洽和谐的师生关系。
关键词:初中语文;学困生
中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-096 -01
教育要面向全体学生,使学生得到全面、和谐发展。不让一个学生掉队。学困生的转化工作是家庭、学校、教师都普遍关注的问题,也是学校教育的一个难点。
一、重视思想教育,重新找回自信心
有些学困生虽然学习成绩不佳,但很可能在其它的方面有长与他人之处,往往这一长处,就是光明的使者,将学困生带到无限美好的明天。人人都有自尊心,人人都爱面子。记得一位心理学家说过:“人生最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”许多学困生,并不是差在先天素质上,只是由于过去的不恰当教育,使他们产生了心理障碍。“一个教师的神圣天职,就是要别人对差生失去信心和希望的时候,仍然能满怀信心和希望,就是要善于发现连学生自己都未曾发现的才能,给予明确肯定、扶植,使之发扬光大。”教师要善于捕捉他们身上的闪光点,使他们感受到进步的喜悦,这是一种比什么都强大的激励因素。一旦学生真正地相信自己有学好功课可能的时候,就将会创造出几乎连他自己都估计不到的成绩来。
二、积极创设情景,激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,是影响学习自觉性、积极性的直接因素。因此,教师要创设情景,激发他们的兴趣,使他们自然地进入学习新知识的情景。在教学中,我经常利用学困生好奇心强的心理特点,在导入新课时,我就采用猜一猜的方法,促使他们的注意力高度集中,很快进入学习状态中。我教《我的叔叔于勒》时,先在黑板上画一个圆圈,问学生是什么?启发学生从数学课,生活中,为人等展开形象思维;第二步,在圆圈里画一个正方形,问学生这样的图形又像什么东西?第三步,在这个铜钱里画一个人,寓意什么?提示学生“人钻到钱眼里去,寓意六亲不认”。最后导入:今天我们就学习一篇这样内容的文章,文章的主人公“已钻到钱眼里,一心只认得钱,连自己的亲弟弟也不认!”它的名字叫《我的叔叔于勒》。简笔图形的慢慢画入,学生兴趣高涨,兴致勃勃地往下继续学习,从而这节课收效良好。对学困生头痛的作文时,抓住学生喜欢活动的天性,把活动与作文相结合,让学生言而有事,或有意带学困生细致地观察景物,使他们言而有物,在生活中学文、作文。
三、关爱学困生,重视情感培养
1.以爱动其心
学困生在成绩、行为表现上都不如别的同学,往往会误以为自己会受到其他学生的歧视,久而久之,不利于健康思想的形成。教师应从学生自身入手,给与关心,重要的是还要表现在行动上,从所谓的尖子生入手,教育他们奉献爱心,乐于助人,懂得“一花独放不是春,万花齐放春满园”的道理。只要他们争做小太阳,人人伸出热情的双手,与学困生结成友好的帮扶对子,用爱心去温暖、去融化他们冰冷孤寂的心田。实行了优差生一对一责任承包,取得良好的效果。这样能让学困生感觉到班级并没有遗弃他,老师并没有遗弃他,从而唤起他们积极向上的内在动因,以纠正特殊条件下产生的心理障碍。
2.以智导其行
学困生由于长期不受关心,往往表现为自卑、孤僻。而他们的内心是多么渴望得到老师的关心和同学的认可。当然,学困生良莠不齐,教师就要从各方面给与正确的引导,这只靠枯燥的理论和一腔热情是远远不够的,因此,作为教师,要想转化学困生,需要细致和耐心。课内,要注意指导他们的学习方法,多给予表现自我的机会,体验到成功的喜悦;课外,要为学困生查漏补缺,积累知识,训练能力,不断进步。让学困生时时处处,从内心上感悟到全体师生的关爱,当然,也少不了教师的人格效应,要懂得“与其喊破嗓子,不如做出样子”的道理,要指导他们学习不好的一个重要的原因就是平日的自律意识不强、自控能力差造成的。所以要适当给与前途、理想教育,给与必要鼓励安慰。
3.以理服其人
作为一名教师,要在学生中树立威信,主要取决于他对学生潜移默化的感染、熏陶,要以自身渊博的学识陶冶人,以其精干的气质影响人,以明快的风度感染人。让学生从心理上承认教师的存在。要动之以情,晓之以理,也就是说,要以理服人,以德服人,要注意管理策略,不能用一些粗暴的管理手段,如打、骂、讽刺甚至体罚等,这些只能激化矛盾,起到反作用,要用自己的心去换学生的心,要时刻站在学生的立场上想问题,用一颗真心去感化他。
四、因材施教,善待学困生
在教学过程中对待学习有困难的学生绝不搞“一刀切”,而是根据“因材施教”的原则。一方面注意培养学困生的自我调控能力,另一方面指导学生把学习任务分步完成。做到循序渐进,一步一个脚印。做练习时,只要求他们做最基础的内容,并且题量也与其他学生有区别。在评分时,虽然所做的题目难度较小,或者题量比别人较少,只要做得对就给满分。有时稍微有点差错也给他一个“优”。并且经常在他们的作业后面写上激励性的评价语言。
五、建立融洽和谐的师生关系
魏书生曾说过:“教师应具备进入学生心灵的本领,走入学生的心灵世界中去,才会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”良好的师生关系是产生教育效能的重要条件。“亲其师而信其道”,融洽的师生关系往往会赢得学困生对学习产生浓厚的兴趣。教师要树立新理念下的教育观,做学困生的知心伙伴,以和蔼的态度,文明的言行滋润他们,用爱心去感染他们,建立民主、平等、和谐、互信的师生关系。
关键词:初中语文;学困生
中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-096 -01
教育要面向全体学生,使学生得到全面、和谐发展。不让一个学生掉队。学困生的转化工作是家庭、学校、教师都普遍关注的问题,也是学校教育的一个难点。
一、重视思想教育,重新找回自信心
有些学困生虽然学习成绩不佳,但很可能在其它的方面有长与他人之处,往往这一长处,就是光明的使者,将学困生带到无限美好的明天。人人都有自尊心,人人都爱面子。记得一位心理学家说过:“人生最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”许多学困生,并不是差在先天素质上,只是由于过去的不恰当教育,使他们产生了心理障碍。“一个教师的神圣天职,就是要别人对差生失去信心和希望的时候,仍然能满怀信心和希望,就是要善于发现连学生自己都未曾发现的才能,给予明确肯定、扶植,使之发扬光大。”教师要善于捕捉他们身上的闪光点,使他们感受到进步的喜悦,这是一种比什么都强大的激励因素。一旦学生真正地相信自己有学好功课可能的时候,就将会创造出几乎连他自己都估计不到的成绩来。
二、积极创设情景,激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,是影响学习自觉性、积极性的直接因素。因此,教师要创设情景,激发他们的兴趣,使他们自然地进入学习新知识的情景。在教学中,我经常利用学困生好奇心强的心理特点,在导入新课时,我就采用猜一猜的方法,促使他们的注意力高度集中,很快进入学习状态中。我教《我的叔叔于勒》时,先在黑板上画一个圆圈,问学生是什么?启发学生从数学课,生活中,为人等展开形象思维;第二步,在圆圈里画一个正方形,问学生这样的图形又像什么东西?第三步,在这个铜钱里画一个人,寓意什么?提示学生“人钻到钱眼里去,寓意六亲不认”。最后导入:今天我们就学习一篇这样内容的文章,文章的主人公“已钻到钱眼里,一心只认得钱,连自己的亲弟弟也不认!”它的名字叫《我的叔叔于勒》。简笔图形的慢慢画入,学生兴趣高涨,兴致勃勃地往下继续学习,从而这节课收效良好。对学困生头痛的作文时,抓住学生喜欢活动的天性,把活动与作文相结合,让学生言而有事,或有意带学困生细致地观察景物,使他们言而有物,在生活中学文、作文。
三、关爱学困生,重视情感培养
1.以爱动其心
学困生在成绩、行为表现上都不如别的同学,往往会误以为自己会受到其他学生的歧视,久而久之,不利于健康思想的形成。教师应从学生自身入手,给与关心,重要的是还要表现在行动上,从所谓的尖子生入手,教育他们奉献爱心,乐于助人,懂得“一花独放不是春,万花齐放春满园”的道理。只要他们争做小太阳,人人伸出热情的双手,与学困生结成友好的帮扶对子,用爱心去温暖、去融化他们冰冷孤寂的心田。实行了优差生一对一责任承包,取得良好的效果。这样能让学困生感觉到班级并没有遗弃他,老师并没有遗弃他,从而唤起他们积极向上的内在动因,以纠正特殊条件下产生的心理障碍。
2.以智导其行
学困生由于长期不受关心,往往表现为自卑、孤僻。而他们的内心是多么渴望得到老师的关心和同学的认可。当然,学困生良莠不齐,教师就要从各方面给与正确的引导,这只靠枯燥的理论和一腔热情是远远不够的,因此,作为教师,要想转化学困生,需要细致和耐心。课内,要注意指导他们的学习方法,多给予表现自我的机会,体验到成功的喜悦;课外,要为学困生查漏补缺,积累知识,训练能力,不断进步。让学困生时时处处,从内心上感悟到全体师生的关爱,当然,也少不了教师的人格效应,要懂得“与其喊破嗓子,不如做出样子”的道理,要指导他们学习不好的一个重要的原因就是平日的自律意识不强、自控能力差造成的。所以要适当给与前途、理想教育,给与必要鼓励安慰。
3.以理服其人
作为一名教师,要在学生中树立威信,主要取决于他对学生潜移默化的感染、熏陶,要以自身渊博的学识陶冶人,以其精干的气质影响人,以明快的风度感染人。让学生从心理上承认教师的存在。要动之以情,晓之以理,也就是说,要以理服人,以德服人,要注意管理策略,不能用一些粗暴的管理手段,如打、骂、讽刺甚至体罚等,这些只能激化矛盾,起到反作用,要用自己的心去换学生的心,要时刻站在学生的立场上想问题,用一颗真心去感化他。
四、因材施教,善待学困生
在教学过程中对待学习有困难的学生绝不搞“一刀切”,而是根据“因材施教”的原则。一方面注意培养学困生的自我调控能力,另一方面指导学生把学习任务分步完成。做到循序渐进,一步一个脚印。做练习时,只要求他们做最基础的内容,并且题量也与其他学生有区别。在评分时,虽然所做的题目难度较小,或者题量比别人较少,只要做得对就给满分。有时稍微有点差错也给他一个“优”。并且经常在他们的作业后面写上激励性的评价语言。
五、建立融洽和谐的师生关系
魏书生曾说过:“教师应具备进入学生心灵的本领,走入学生的心灵世界中去,才会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”良好的师生关系是产生教育效能的重要条件。“亲其师而信其道”,融洽的师生关系往往会赢得学困生对学习产生浓厚的兴趣。教师要树立新理念下的教育观,做学困生的知心伙伴,以和蔼的态度,文明的言行滋润他们,用爱心去感染他们,建立民主、平等、和谐、互信的师生关系。