【摘 要】
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高校德育课程的尴尬现状主要表现为：德育知识之界限模糊不清，德育实践之修养流于形式，德育信仰之超越渐行渐远。造成这一状况的原因在于没有从德育自身的特殊规定性即理性、信仰
【机 构】
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北京师范大学博士后流动站,北京师范大学哲学与社会学学院
【基金项目】
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中国博士后科学基金资助项目(20110490313)
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高校德育课程的尴尬现状主要表现为：德育知识之界限模糊不清，德育实践之修养流于形式，德育信仰之超越渐行渐远。造成这一状况的原因在于没有从德育自身的特殊规定性即理性、信仰与德育的内在关系入手进行本真意义的德育。所以需要从理性与信仰关系即德育之理论理性、实践理性和信仰源泉这一基础性的理论层面进行反思。德育在善知识意义上是理性的科学，在心性教化意义上体现为修养的实践，在道德根基与源泉意义上诉诸于神圣的信仰。
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