【摘 要】
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新课标任务群视域下的小学语文学程设计聚焦语文要素，以学习任务群为组织呈现方式，构建整合式的语文学习生态，让学习真正发生。在课堂学习现场，以学生核心素养为导向，紧扣语文视角，通过梳理要素图谱，“瞻前顾后”，整体观照，规划“学的过程”；基于学情构建任务支架，关注“学的进程”；跟进动态评量，回顾“学的历程”，从学程实践到素养养成。
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新课标任务群视域下的小学语文学程设计聚焦语文要素，以学习任务群为组织呈现方式，构建整合式的语文学习生态，让学习真正发生。在课堂学习现场，以学生核心素养为导向，紧扣语文视角，通过梳理要素图谱，“瞻前顾后”，整体观照，规划“学的过程”；基于学情构建任务支架，关注“学的进程”；跟进动态评量，回顾“学的历程”，从学程实践到素养养成。
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