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语文课首先必须是文本阅读课,要有琅琅的书声。在这节课上,老师设计了多种形式的读:情景对话朗读、语言比较朗读、形式创新朗读,借助多样的朗读形式把学生带进文本,去亲历、去感知,在多层次的朗读中,学生与文本血水相融,进而获得真实的成长。
让语文课堂在朗读中生长——听吴老师执教《孤独之旅》后感
【摘 要】
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语文课首先必须是文本阅读课,要有琅琅的书声。在这节课上,老师设计了多种形式的读:情景对话朗读、语言比较朗读、形式创新朗读,借助多样的朗读形式把学生带进文本,去亲历、
【机 构】
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江苏省海门市海南中学
【出 处】
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学语文
【发表日期】
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2020年1期
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