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中图分类号：G623.24
想象，是人脑对已有表象进行加工改进，从而创新形象。想
象是创造的先导。黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术
本领就是想象。”丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生的创新素质都是十分有益的。下面来谈谈想象作文教学的三点做法。
一、拓宽命题范围，保持命题的新奇性，并留有想象的空间。叶老说过：“教者命题.题意所含必学生心所能思。或使推究。或使整理，或使抒其情绪.或使表其意志。”由此看来教师所命的题目所含的意思要富有童趣、新奇。能诱发想象，学生一学即能发生兴趣，跃跃欲试，做到一石激起千层浪。如让学生写他们在家里做家务事，我将之命题为《第一次 》，学生一看就来了劲.打开了话匣子，补充为“第一次 （洗衣服，看家、炒菜、煮饭、旅游等），接着又将自己亲身做的事联想，老师稍加指导，一篇篇内容具体、真情实感的作文就很快写出来了。又如让学生根据现在生活中的我来想象未来的我，以《假如我是----》为题让学生作文时，我首先引导学生把作文题补充完整。说说假如我是××，要为人类做些什么以及如何使自己的理想旱日实现。其中有一位学生说得很坦诚：
“假如我是一只鸟，我就要在蓝蓝的天空自由飞翔.向彩霞组姐要来红艳艳的色彩.从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇异的花园里采来七色花、郁金香等许多奇花异草的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤劳的小蜜蜂学习酿蜜的技术。把彩霞的艳丽.星星的光彩，生命的甘泉全注进花粉里。酿成一种幸福的生活之蜜。我要带着这种蜜飞到莱茵河畔的盲姑娘身边。飞到小彼得的房间里，飞到扬科的眼前，让他们的眼睛能看见，脚能站.恢复生命，恢复健康！……我要飞遍全世界，去寻觅痛苦的入，让他们欢笑……”
读完全文，我激动不已。这是作文吗？不，这是一颗纯洁的心灵的呼唤，这是至诚至信的爱心。幸福生活之蜜是没有的，但爱却在我们每个人的心中，单是为了作者这颗透明的、善良的心，就该打上最高分的。可见这样的作文题目会把学生的想象力激发出来，产生强烈的表达欲望。使各自的想象力得到更有效的发展。
二、播放音乐，进发学生想象的火花
不同的物体、不同的场面会发出不同的声响.不同的声响反映着不同的故事，表现不同的感情。平时留心收录搜集各种声响：如鸟声、笑声、风雨声、雷声、呼喊声及各种音乐，习作时让学生听音想象场面，想象故事.不失为一种想象训练。如指导学生写《我爱春天》时。我先带领学生野外踏青.然后学生回到教室回忆所见所闻所思，教师播放轻快的乐曲《春来了》、《嘀哩嘀哩》.配上激情的导语：“盼望着，盼望着，春的脚步近了，微风轻柔地吻着我的脸庞，撩起我的头发，引着我走向嫩绿的田野……”在欢快活泼的旋律中，孩子们个个神采飞扬，妙语如珠有的说：“春风吹绿了岸边的小草，小草这儿一丛，那儿一簇，绿中带点儿青，青中带点儿嫩，真像一群顽皮的小男孩，挨挨挤挤地探出了一个个小脑瓜，给田野披上了绿色的春装。”有的说：“春风吹皱一池清水，河面绽开朵朵小小的浪花，发出叮叮咚咚的响声。风息了，小鱼在水中游来游去.有的快活地追逐着嬉戏着；有的将小嘴贴在水面上.顽皮地吹着泡泡；还有的不时跃出水面.水面上荡漾着圈圈涟漪.在阳光的照耀下射出点点金光……”还有的说：“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在我们小朋友的笑声里。是啊，春天到哪里.哪里就呈现出一片生机。祖国的春天是一幅五彩缤纷的画卷。”一旦学生的思维和想象刀被激活后.课堂上自然会涌动起生命的活力。
三、添图想象，诱发灵感
根据学生的描绘，教师指导学生发挥想象勾勒画面。师生共画或学生单独作画，画面愈生动.学生的想象愈丰富，更利于写想象作文。如我在指导习作《我爱家乡》时.有的学生说很喜爱家乡的小溪（小河），可就是写不具体写不生动。我根据学生的口述，先勾勒出小径、小溪、几棵树，再指导学生在路旁的溪岸上添画青草，草中添画野花，水中添画小鱼、小虾，水面上添上几片树叶，学生用水彩笔尽情涂抹。喜形于色.兴趣盎然，整幅画面洋溢着诗情画意。在撩人的情境中.想象的灵感被诱发出来，记忆中的表象材料忽然燃烧起来，闪亮起来，学生边画，边眉飞色舞地描绘着它们的相互关系，并赋物予生命。随后，他一气呵成。在画旁写下了下面一篇短文。
我爱家乡的小溪
我家屋后有一条清澈的小溪.它一年四季唱着欢乐的歌。
春天到了，小溪里的冰化了，溪水又叮咚叮咚地流開了，那声音像弹琴，好听极了。溪边上，一朵朵野花开了，红红的，白白的，黄黄的，紫紫的.姹紫嫣红，争奇斗艳。它们脸上都挂着颗颗亮晶晶的珍珠，这是它们兴奋激动的泪水，微风一吹，花儿摇身摆头，在向小溪致谢。
夏天到了.四面八方的雨水咕噜噜、咕噜噜的流入小溪，冒出来又沉下去，溪水不再是叮叮咚咚地散步.而成了哗哗哗地奔跑。
秋天到了，小溪里的水比夏季明显少了，哗哗哗的溪水奔跑变成了哗啦哗啦的溪水行走。两岸树的叶子开始发黄、飘落，阳光开始淡淡地穿过树缝照过来.照在潺潺流淌的溪水上，点点斑斑，像水面撤了几把碎银。叶子在水面上漂着，小鱼小虾游过来，把身子藏在落叶底下，把它当作伞。
转眼之间.冬天来到了，小溪流不多远就冻住，风吹得树枝呜鸣地响，不时有几条树枝被吹断，掉在溪冰上，发出啦啦的声响。阳光照在溪冰上.冰冷冰冷的耀眼。小鱼小虾呢？谁知它们躲在哪里去避寒了，反正离春天还早，它们爱去哪儿就去哪吧。
家乡这条美丽的小溪，伴我从幼儿园到今天，还将伴我走向美好的明天。啊，小溪，人间的仙境，我的乐园！
综上所述，可以看出，想象在作文教学中的重要性.培养学生
的想象能力，对于学生创新意识的提高.对于增强学生写作能力，都是大有裨益的。
想象，是人脑对已有表象进行加工改进，从而创新形象。想
象是创造的先导。黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术
本领就是想象。”丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生的创新素质都是十分有益的。下面来谈谈想象作文教学的三点做法。
一、拓宽命题范围，保持命题的新奇性，并留有想象的空间。叶老说过：“教者命题.题意所含必学生心所能思。或使推究。或使整理，或使抒其情绪.或使表其意志。”由此看来教师所命的题目所含的意思要富有童趣、新奇。能诱发想象，学生一学即能发生兴趣，跃跃欲试，做到一石激起千层浪。如让学生写他们在家里做家务事，我将之命题为《第一次 》，学生一看就来了劲.打开了话匣子，补充为“第一次 （洗衣服，看家、炒菜、煮饭、旅游等），接着又将自己亲身做的事联想，老师稍加指导，一篇篇内容具体、真情实感的作文就很快写出来了。又如让学生根据现在生活中的我来想象未来的我，以《假如我是----》为题让学生作文时，我首先引导学生把作文题补充完整。说说假如我是××，要为人类做些什么以及如何使自己的理想旱日实现。其中有一位学生说得很坦诚：
“假如我是一只鸟，我就要在蓝蓝的天空自由飞翔.向彩霞组姐要来红艳艳的色彩.从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇异的花园里采来七色花、郁金香等许多奇花异草的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤劳的小蜜蜂学习酿蜜的技术。把彩霞的艳丽.星星的光彩，生命的甘泉全注进花粉里。酿成一种幸福的生活之蜜。我要带着这种蜜飞到莱茵河畔的盲姑娘身边。飞到小彼得的房间里，飞到扬科的眼前，让他们的眼睛能看见，脚能站.恢复生命，恢复健康！……我要飞遍全世界，去寻觅痛苦的入，让他们欢笑……”
读完全文，我激动不已。这是作文吗？不，这是一颗纯洁的心灵的呼唤，这是至诚至信的爱心。幸福生活之蜜是没有的，但爱却在我们每个人的心中，单是为了作者这颗透明的、善良的心，就该打上最高分的。可见这样的作文题目会把学生的想象力激发出来，产生强烈的表达欲望。使各自的想象力得到更有效的发展。
二、播放音乐，进发学生想象的火花
不同的物体、不同的场面会发出不同的声响.不同的声响反映着不同的故事，表现不同的感情。平时留心收录搜集各种声响：如鸟声、笑声、风雨声、雷声、呼喊声及各种音乐，习作时让学生听音想象场面，想象故事.不失为一种想象训练。如指导学生写《我爱春天》时。我先带领学生野外踏青.然后学生回到教室回忆所见所闻所思，教师播放轻快的乐曲《春来了》、《嘀哩嘀哩》.配上激情的导语：“盼望着，盼望着，春的脚步近了，微风轻柔地吻着我的脸庞，撩起我的头发，引着我走向嫩绿的田野……”在欢快活泼的旋律中，孩子们个个神采飞扬，妙语如珠有的说：“春风吹绿了岸边的小草，小草这儿一丛，那儿一簇，绿中带点儿青，青中带点儿嫩，真像一群顽皮的小男孩，挨挨挤挤地探出了一个个小脑瓜，给田野披上了绿色的春装。”有的说：“春风吹皱一池清水，河面绽开朵朵小小的浪花，发出叮叮咚咚的响声。风息了，小鱼在水中游来游去.有的快活地追逐着嬉戏着；有的将小嘴贴在水面上.顽皮地吹着泡泡；还有的不时跃出水面.水面上荡漾着圈圈涟漪.在阳光的照耀下射出点点金光……”还有的说：“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在我们小朋友的笑声里。是啊，春天到哪里.哪里就呈现出一片生机。祖国的春天是一幅五彩缤纷的画卷。”一旦学生的思维和想象刀被激活后.课堂上自然会涌动起生命的活力。
三、添图想象，诱发灵感
根据学生的描绘，教师指导学生发挥想象勾勒画面。师生共画或学生单独作画，画面愈生动.学生的想象愈丰富，更利于写想象作文。如我在指导习作《我爱家乡》时.有的学生说很喜爱家乡的小溪（小河），可就是写不具体写不生动。我根据学生的口述，先勾勒出小径、小溪、几棵树，再指导学生在路旁的溪岸上添画青草，草中添画野花，水中添画小鱼、小虾，水面上添上几片树叶，学生用水彩笔尽情涂抹。喜形于色.兴趣盎然，整幅画面洋溢着诗情画意。在撩人的情境中.想象的灵感被诱发出来，记忆中的表象材料忽然燃烧起来，闪亮起来，学生边画，边眉飞色舞地描绘着它们的相互关系，并赋物予生命。随后，他一气呵成。在画旁写下了下面一篇短文。
我爱家乡的小溪
我家屋后有一条清澈的小溪.它一年四季唱着欢乐的歌。
春天到了，小溪里的冰化了，溪水又叮咚叮咚地流開了，那声音像弹琴，好听极了。溪边上，一朵朵野花开了，红红的，白白的，黄黄的，紫紫的.姹紫嫣红，争奇斗艳。它们脸上都挂着颗颗亮晶晶的珍珠，这是它们兴奋激动的泪水，微风一吹，花儿摇身摆头，在向小溪致谢。
夏天到了.四面八方的雨水咕噜噜、咕噜噜的流入小溪，冒出来又沉下去，溪水不再是叮叮咚咚地散步.而成了哗哗哗地奔跑。
秋天到了，小溪里的水比夏季明显少了，哗哗哗的溪水奔跑变成了哗啦哗啦的溪水行走。两岸树的叶子开始发黄、飘落，阳光开始淡淡地穿过树缝照过来.照在潺潺流淌的溪水上，点点斑斑，像水面撤了几把碎银。叶子在水面上漂着，小鱼小虾游过来，把身子藏在落叶底下，把它当作伞。
转眼之间.冬天来到了，小溪流不多远就冻住，风吹得树枝呜鸣地响，不时有几条树枝被吹断，掉在溪冰上，发出啦啦的声响。阳光照在溪冰上.冰冷冰冷的耀眼。小鱼小虾呢？谁知它们躲在哪里去避寒了，反正离春天还早，它们爱去哪儿就去哪吧。
家乡这条美丽的小溪，伴我从幼儿园到今天，还将伴我走向美好的明天。啊，小溪，人间的仙境，我的乐园！
综上所述，可以看出，想象在作文教学中的重要性.培养学生
的想象能力，对于学生创新意识的提高.对于增强学生写作能力，都是大有裨益的。