让孩子在书香飘溢中漫游

来源 :学园(教育科研) | 被引量 : 0次 | 上传用户:duxiaoqingdu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
龙年的“书香荆楚、文化湖北”全民阅读活动,更加精彩、更加意气风发,把人们带到了书的世界、知识的海洋。湖北省省直机关第一幼儿园(以下简称“一幼”),也掀起了师幼“爱书、看书、换书、讲书”的热潮,在书香飘溢中漫游。我们创设了富有童趣的活动区域——书香吧,发动家长与孩子一起学习制作亲子图书,组织开放式的“书香一幼、图书漂游”活动,那五颜六色、富有童趣的图书,给孩子们以知识的启迪、视觉的享受、心灵的净化。那富有墨香气息的文字书籍给教师们以视野的开阔、理论的提升、精神的感悟。 Dragon Year “scholar Jing Chu, culture Hubei ” national reading activities, more exciting, more high-spirited, bringing people to the book world, the ocean of knowledge. The First Kindergarten in Hubei Provincial Directorate (hereinafter referred to as “a young boy”) also set off a wave of teacher-child “love books, reading books, changing books and teaching books” and wander in the fragrance of books. We have created a playful activity area - Shu Xiang, launched parents and children learn to make parent-child books, organize an open “scholarly fragrance, a book drift” activities, that colorful, full of interesting books, to Enlightenment by children, visual enjoyment, spiritual purification. The ink-rich text books give teachers a broad perspective, theoretical enhancement and spiritual insights.
其他文献
本文根据新课程标准要求,结合文言文教学的特殊性,认为教师无论在认识还是在实践上都必须对文言文教学做出调整。 According to the requirements of the new curriculum st
教师在政治课教学中应灵活合理地运用问题教学法.创设问题情境,激发学生兴趣,培养学生“想问”,同时积极营造安全氛围,鼓励学生质疑,培养学生“会问”,以培养学生自主意识,及
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
随着近年来我国土木工程建设项目不断增多,对土木工程建筑施工项目技术提出了更高的要求,传统的土木工程建筑施工技术已经不能满足现代土木工程建筑施工的需求。当然,随着我国建
摘要:英语书面表达是听、说、读、写四种基本能力中要求最高的一环。它能有效地促进语言知识的内化,也是对英语综合水平的考测。近年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分,要求学生有扎实的英语语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分。因此,如何提高高三学生的书面表达是所有高三教师和学生面临的一大难题。  关键词:高三学生;英语书面表
社会保障税是政府为了向社会成员提供养老、失业救济、健康医疗等方面的社会保障筹集基金而专门开征的税种,是现代社会保障体系的主要资金来源。它与社会保障体系密切相关,既
本文简述了我国公立高校引进民间资本的理论基础、研究现状,并指出当前我国公立高校吸引民间资本相关研究的不足.认为对于学者和政府部门来说,重新思考高校办学目标和价值,研
地图是地理教学的得力助手,也是学生获取地理知识的源泉,教师在地理教学中充分运用地图,可以激发学生学习兴趣,发展学生空间思维能力、逻辑思维能力和创新思维能力,培养学生
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
本文时目前高校师资管理中“人才流失”的原因进行了初步分析,并提出了相应的解决对策.第一,尊重知识、尊重人才,制定有利于稳定人才的政策,用政策留住人才;第二,改善学校教