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英语突降格作为一种别致的修辞手法,是说话者进行语用策略选择的结果。本文分析了突降格的构成方式,并以维索尔伦的顺应论为视角,探讨了突降格的语用功能,即突降格在语言使用中对物理世界、心理世界、社交世界的顺应过程。
英语突降格的构成方式及语用功能研究
【摘 要】
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英语突降格作为一种别致的修辞手法,是说话者进行语用策略选择的结果。本文分析了突降格的构成方式,并以维索尔伦的顺应论为视角,探讨了突降格的语用功能,即突降格在语言使用
【机 构】
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重庆医科大学外国语学院
【出 处】
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疯狂英语：理论版
【发表日期】
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2018年3期
其他文献
摘 要：粘连句是大学生英语书面表达中易犯的错误之一。一般认为，粘连句主要就是融合句和逗号粘接两种方式。对其产生的原因也大多简单地归结于母语迁移、过度泛化、教师的教学法和学生的水平低等因素，而深层的认知和心理原因却鲜有讨论。本文通过分析学生的习作发现，融合句在非英语专业大学生的书面表达中其实不常见，而逗号粘连却相当普遍。同时，分析中发现了第三种特殊的粘连类型——动词粘连，其出现的频率也相当高。本文就
本文尝试将Halliday的系统功能语法语篇分析理论引入大学英语写作教学,从主位—述位分析、英汉思维模式和语篇衔接手段入手,将语篇作为一个自成一统的交际单位,从整体理解原
摘 要：随着人们对听力在外语学习和交际中的特殊作用的理解以及对听力教学重要性的认识的加深，有关听力教学的特点和方法研究日益被外语教学工作者所关注。本文尝试性地提出在大学英语的听力课堂中构建起形成性评价的检测模式，以这种评估方法来关注学习者听力学习过程，通过建立反馈机制，实现师生在听力课堂中的互动教学。 关键词：听力教学；形成性评价；教学反馈 [中图分类号]H319.3 [文献标识码]A [
摘 要：间接言语行为是人类语言包括英语、汉语在交际中存在的一个普遍现象。提高学生在交际中间接言语行为的认知能力，将间接言语行为运用到口语实践中，对于提高学生口语交际能力将起到重要作用。 关键词：英语交际；间接言语行为 [中图分类号]H319.3 [文献标识码]A [文章编号]1006-2831（2012）11-0019-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.201
This paper reviews the current developments of language learning strategy researches in the world, both approval and critical voices on the issue of strategy in
期刊
本文基于笔者的高三复习教学经验，结合2011年山东省英语高考题的单项选择题，进行类似设置，设置成真题“姐妹篇”，对提高学生单项选择题的运用能力进行了深入探讨。