班主任工作是学校工作的一个重要环节，它是一份责任，更是一门艺术。班主任工作的成功与否在很大程度上决定了一个班级的班风、学风，直接影响着学校的良性发展。在技工院校，班主任工作显得更为重要。
　　做好班主任首先要热爱班主任工作，用心去学习，用心去探索，用心去工作。其次对班级管理工作要有高度的责任心，要做到管理有方。管理有方是做好班主任的关键，它体现在一个积极向上的班集体，一个认真负责、能起带头作用的班委会，一套切实可行的班级制度。另外，班主任对学生要有爱心和同情心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心学生的学习、生活，建立良好的师生关系。
　　一、建立良好的师生关系
　　建立良好的师生关系对班主任工作是很有帮助的。万玮在《班主任兵法》中说：“学生更多地把自己放在一个与教师平等的地位上，而很多教师却还没有意识到这一点，他们还以为自己高高在上，因为自己是教师，学生或家长就必须尊重自己。如此思维，工作必将碰到麻烦。”建立良好的师生关系要求班主任必须克服“以我为中心”的心理倾向。平时在学生面前有意无意地带有“长官”意识，“我是老师，你是学生，你就应该按我说的去做”，这样往往会适得其反。班主任一定要认识到成为学生知心人的重要性。
　　学生对老师、尤其是对班主任，无论是敬还是畏，其中都存在一个“远”字，或者敬而远之，或者畏而远之。学生中有一部分人不愿意主动接近老师，特别是性格内向的学生、农村的学生和异性学生。所以，建立良好的师生关系，首先老师要主动地走进学生，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作，建立平等的师生关系。只有采取“民主”的方法，班主任才能与学生交朋友，对学生以诚相待，师生之间才能相互理解，相互支持，这样班级管理才能健康有序地开展。
　　二、实施赏识教育
　　教师的赏识教育是学生发展的最大动力。现在的学生叛逆很严重，如果一味说教，学生会表现得很反感，问题反而会很严重。换个角度想问题，实施赏识教育、寻找学生的闪光点，达到教育的效果。当学生有了进步时，最需要得到的是认可；当学生获得成功时，最需要给予的是赞赏；当学生受到委屈时，最需要得到的是安慰；当学生犯了错误时，最需要给予的是宽容；当学生遇到挫折时，最希望得到的是鼓励……。
　　每个孩子都是独立的人，他们也有自己的想法。他们因为成长的环境不同，造就了不同的性格、不同的秉性。所以教育孩子的方法也应该是多种多样的，但正面引导，找到学生的闪光点，以赏识、鼓励为主的教育方法，确实是最行之有效的。赏识可以用教师的爱滋润学生的心田，可以让学生燃起自信的火焰。
　　三、发掘学生潜能
　　著名教育家叶圣陶说：“教是为了不需要教”。在严格执行学校和班级规章制度的基础上充分地相信学生，能使班主任工作事半功倍。技工院校的学生就像是刚学会走路的孩子，班主任就是扶着孩子走路的手，这只手不可能永远扶着他们，要让他们学会自己走稳。班级是学生的，学生才是班级的主人，教师只是学生的学习伙伴，只是学生学习的引导者，真正的学习和发展还要靠班级的主人们，只有调动了他们的积极性，我们才成为真正意义上的教育者。学生的潜力是无穷的，我们只是他们潜能的发掘者，只有学生才能成为他们自己的主人。
　　班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。班主任工作是一门学问，是不断变化的，需要我们不断地探索创新，不能因循守旧。班主任工作责任重大，必须投入精力，研究规律，用心去做，才能做得更好。
　　（作者单位：石家庄市高级技工学校）