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【摘 要】在目前新课标下，如何在农村初中英语教学中进行生活化教学，已经成为每位初中英语教师所面临的问题和迫切需要解决的问题。本文笔者认为要想在初中英语教学中进行生活化教学，那就要讲究一定的生活化教学策略，即要从课堂教学中来贯彻生活化语言，进行开放性教学活动，同时还应多开展英语第二课堂活动，来提高学生运用英语的能力，让学生多参与英语实际活动，从而使英语为学生生活所服务。
【关键词】初中英语 英语教学 生活化 开放性教学
知识来源于生活，知识又要为生活服务，同样英语作为一门语言，也是生活的直接体现，学生用英语进行语言交流，也是反映社会生活的一种手段。目前新课标下，英语教学的主要任务就是强调课堂教学生活化，那么就目前的教学环境，如何改善英语教学模式，采用活泼生动的教学模式来将英语课堂教学还原成生活情景，并引导学生走向社会生活呢？这也是当前对英语教学提出的新要求、新标准。本文笔者根据多年来初中英语课堂教学实践经验，特从以下几点来谈谈农村初中英语的生活化教学策略，希望能给大家一点建议。
一、教师在课堂教学中适当营造生活化教学情景
在初中英语课堂教学中，教师也应该遵守教育家说过的“生活就是教育”的原则，也就是说教育是为生活所服务的，只有这样才能把“教”与“学”有机地结合起来。而英语作为一门语言，是活生生的，而不是死板的，生活是语言之水的源泉，同时语言也是来源于生活实际的，只有采用生活化语言，才能体现语言的真实性。在具体教学中，教师就要将自己的语言与平时的生活实际巧妙地结合起来，通过真切的生活化语言来感染学生，让学生在体验生活化语言的同时，感受到英语语言的好处和魅力。比如，在教学中，教师就要有意识地培养学生的主体意识，让学生在课堂中能自主去进行学习和探索，多创设一些生活中的真实情景，让学生扮演不同的角色，把英语语言运用到情景中去，来提高学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。例如，在教学七年级上册Unit 8中When is your birthday？一课文时，正好班上有一个同学过生日，于是根据实情进行了如下教学。事先准备好了生日蛋糕等礼物，再进行生活化语境的导入：Today is LiBen’s birthday， Let’s celebrate together！ 学生们一听感到十分开心，并一起对着李兵唱起了生日快乐的歌来“Happy birthday to you！”大家在分享蛋糕和欢乐的过程中爱上了英语学习。紧接着，就及时向其他同学发问：“When is your birthday？”同学们在前面的感染下，很快就进入了状态，都能把自己生日的时间一一说出来，而且回答得相当不错，这样不仅活跃了课堂教学气氛，拉近了师生之间的关系，还让学生学会了英语的表达法，真可谓是一举几得。
二、教师应多开展第二课堂教学活动，举办生活化英语角
现在的社会活动是多元化的，现在的课堂教学活动也可以采取不同的教学形式，除了平时的课堂教学以外，教师还应开发第二课堂。根据目前农村中学教学条件的限制，不能广泛采用多媒体教学，就可以举办一些各种各样的小型活动或比赛，来给学生提高表达英语的环境，让学生在英语语言环境下，能去大胆地进行英语会话活动。比如，平时教师可以定期举办一些英语角，在学生在英语环境中去准备一些活动，或者就某个话题进行讨论和交流，如某某同学新买了衣服或文具等都可以开展一系列的活动，让学生来感受英语：“This is my shop， It is very good ， I love it very much， The shop is open/closed……”让学生在交流语言的同时，学会There is /are 结构和open/closed在句中的用法和含义。除此之外，还可以让学生进行相关角色的扮演，分别扮演售货员、顾客的角色，在进行买卖对话时，双方尽可能采用学过的购物礼貌用语，如：“Can I help you ？ Would you like to ……＼How many do you want？＼Here you are ＼bye ……”等等，因为这些都是学生平时在生活当中要去面对的，很富有生活气息，学生也就会感兴趣，因此，学生交流起来就会显得更加轻松自如，从而也提高了学生对英语学习的兴趣，并促使学生积极愉快地在动态真实环境中去运用英语进行交流互动活动，让英语真实地走进生活中去，为生活服务。
三、教师应布置具有生活化的英语习题让学生进行实践
农村初中英语教学中，教师想要实现英语教学生活化的目的，不仅在课堂中要进行生活化教学，在平时的课后英语作业的设计和布置上也要采取一定的措施。因为，目前是信息时代，通过各种媒介都能看到英语，而且还能运用到英语，因此，也给学生进行英语作业的写作带来广泛的空间，并能把所学的英语知识运用到生活实际中去。例如，在学习完英语单词card（证件）后，教师就可以布置相应的作业，让每个学生自己去设计一张学生证（school ID card），证上要求有具体的姓名、年龄、地址、联系电话号码、所读学校、QQ号码及E-mail地址等等，还有让学生去写My home 这类很具生活气息的作文，通过学生的精心设计和认真思考，很显然，学生会特别感兴趣，而且也表现得相当不错，从而也实现了英语生活化教学的真正目的。
总而言之，要想在农村初中英语教学中实现生活化教学，除了要从农村实现情况出发以外。作为农村英语教师，还应大胆去尝试新的教学模式和教学方法，在抓好课堂教学的同时，还应多开展一些有趣的第二课堂教学活动，把课内和课外生活紧密结合起来，让学生走出课堂，将课堂知识融入实际生活中去，从而使英语课堂生活化教学取得较好的效果。
【关键词】初中英语 英语教学 生活化 开放性教学
知识来源于生活，知识又要为生活服务，同样英语作为一门语言，也是生活的直接体现，学生用英语进行语言交流，也是反映社会生活的一种手段。目前新课标下，英语教学的主要任务就是强调课堂教学生活化，那么就目前的教学环境，如何改善英语教学模式，采用活泼生动的教学模式来将英语课堂教学还原成生活情景，并引导学生走向社会生活呢？这也是当前对英语教学提出的新要求、新标准。本文笔者根据多年来初中英语课堂教学实践经验，特从以下几点来谈谈农村初中英语的生活化教学策略，希望能给大家一点建议。
一、教师在课堂教学中适当营造生活化教学情景
在初中英语课堂教学中，教师也应该遵守教育家说过的“生活就是教育”的原则，也就是说教育是为生活所服务的，只有这样才能把“教”与“学”有机地结合起来。而英语作为一门语言，是活生生的，而不是死板的，生活是语言之水的源泉，同时语言也是来源于生活实际的，只有采用生活化语言，才能体现语言的真实性。在具体教学中，教师就要将自己的语言与平时的生活实际巧妙地结合起来，通过真切的生活化语言来感染学生，让学生在体验生活化语言的同时，感受到英语语言的好处和魅力。比如，在教学中，教师就要有意识地培养学生的主体意识，让学生在课堂中能自主去进行学习和探索，多创设一些生活中的真实情景，让学生扮演不同的角色，把英语语言运用到情景中去，来提高学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。例如，在教学七年级上册Unit 8中When is your birthday？一课文时，正好班上有一个同学过生日，于是根据实情进行了如下教学。事先准备好了生日蛋糕等礼物，再进行生活化语境的导入：Today is LiBen’s birthday， Let’s celebrate together！ 学生们一听感到十分开心，并一起对着李兵唱起了生日快乐的歌来“Happy birthday to you！”大家在分享蛋糕和欢乐的过程中爱上了英语学习。紧接着，就及时向其他同学发问：“When is your birthday？”同学们在前面的感染下，很快就进入了状态，都能把自己生日的时间一一说出来，而且回答得相当不错，这样不仅活跃了课堂教学气氛，拉近了师生之间的关系，还让学生学会了英语的表达法，真可谓是一举几得。
二、教师应多开展第二课堂教学活动，举办生活化英语角
现在的社会活动是多元化的，现在的课堂教学活动也可以采取不同的教学形式，除了平时的课堂教学以外，教师还应开发第二课堂。根据目前农村中学教学条件的限制，不能广泛采用多媒体教学，就可以举办一些各种各样的小型活动或比赛，来给学生提高表达英语的环境，让学生在英语语言环境下，能去大胆地进行英语会话活动。比如，平时教师可以定期举办一些英语角，在学生在英语环境中去准备一些活动，或者就某个话题进行讨论和交流，如某某同学新买了衣服或文具等都可以开展一系列的活动，让学生来感受英语：“This is my shop， It is very good ， I love it very much， The shop is open/closed……”让学生在交流语言的同时，学会There is /are 结构和open/closed在句中的用法和含义。除此之外，还可以让学生进行相关角色的扮演，分别扮演售货员、顾客的角色，在进行买卖对话时，双方尽可能采用学过的购物礼貌用语，如：“Can I help you ？ Would you like to ……＼How many do you want？＼Here you are ＼bye ……”等等，因为这些都是学生平时在生活当中要去面对的，很富有生活气息，学生也就会感兴趣，因此，学生交流起来就会显得更加轻松自如，从而也提高了学生对英语学习的兴趣，并促使学生积极愉快地在动态真实环境中去运用英语进行交流互动活动，让英语真实地走进生活中去，为生活服务。
三、教师应布置具有生活化的英语习题让学生进行实践
农村初中英语教学中，教师想要实现英语教学生活化的目的，不仅在课堂中要进行生活化教学，在平时的课后英语作业的设计和布置上也要采取一定的措施。因为，目前是信息时代，通过各种媒介都能看到英语，而且还能运用到英语，因此，也给学生进行英语作业的写作带来广泛的空间，并能把所学的英语知识运用到生活实际中去。例如，在学习完英语单词card（证件）后，教师就可以布置相应的作业，让每个学生自己去设计一张学生证（school ID card），证上要求有具体的姓名、年龄、地址、联系电话号码、所读学校、QQ号码及E-mail地址等等，还有让学生去写My home 这类很具生活气息的作文，通过学生的精心设计和认真思考，很显然，学生会特别感兴趣，而且也表现得相当不错，从而也实现了英语生活化教学的真正目的。
总而言之，要想在农村初中英语教学中实现生活化教学，除了要从农村实现情况出发以外。作为农村英语教师，还应大胆去尝试新的教学模式和教学方法，在抓好课堂教学的同时，还应多开展一些有趣的第二课堂教学活动，把课内和课外生活紧密结合起来，让学生走出课堂，将课堂知识融入实际生活中去，从而使英语课堂生活化教学取得较好的效果。