【摘 要】
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《富饶的西沙群岛》是三(上)第六单元的一篇课文,该单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”,写作要求是“习作的时候,试着围绕一个意思写”.《富饶的西沙群岛》第5自然段的旁边,泡泡提示语为“我发现这段话是围绕一句话来写的”,课后小练笔要求“从下面的图中选择一幅,写几句话”.编者意在让学生学习“借助关键语句理解一段话的意思”的方法,感知“围绕一句话来写”的构段特点,并在习作中试着运用这种构段方法.教学时,我引导学生寻找这段话的关键语句,借助关键语句理解这段话,探寻这种构段方法的思维点,为小练笔作铺垫,
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《富饶的西沙群岛》是三(上)第六单元的一篇课文,该单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”,写作要求是“习作的时候,试着围绕一个意思写”.《富饶的西沙群岛》第5自然段的旁边,泡泡提示语为“我发现这段话是围绕一句话来写的”,课后小练笔要求“从下面的图中选择一幅,写几句话”.编者意在让学生学习“借助关键语句理解一段话的意思”的方法,感知“围绕一句话来写”的构段特点,并在习作中试着运用这种构段方法.教学时,我引导学生寻找这段话的关键语句,借助关键语句理解这段话,探寻这种构段方法的思维点,为小练笔作铺垫,把读与写有机融合.
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共读目标:rn1.通过老师、家长、学生共同交流读书感受,共同分享《小英雄雨来》整本书的阅读收获,凸显其中的红色元素,共同提高阅读能力.rn2.巧妙引入资料,辅助理解相关背景.自然结合插图,回顾关键情节.聚焦人物,运用跳读直击关键语段,共同体会雨来的英雄表现.通过回读,了解小英雄雨来的成长经历,共同探究雨来成为小英雄的原因.
《太阳》是一篇说明性文章,介绍了太阳的特点以及它和人类的密切关系.文中运用多种说明方法使抽象复杂的知识变得通俗易懂,文章语言准确、有条理.本课的语文要素是:了解基本的说明方法,体会运用说明方法的好处.rn一、故事导入,设疑激趣rn1.想想都学过哪些说明文,谈谈你对说明文的认识.(出示课题,介绍说明文的特点就是运用多种说明方法使抽象复杂的知识变得通俗易懂)rn2.播放《后羿射日》视频.
教学目标:rn1.多层次朗读课文,感悟文章表达的深意.rn2.抓住文中对老支书的神态、动作、语言描写,深刻感悟他在危难面前表现出的忠于职守、大公无私、舍己为人的崇高精神.rn3.理解题目含义.rn4.学会小说三要素,习得小说阅读策略.rn教学过程:rn一、回顾课文旧知rn1.上节课我们梳理了课文脉络,开端是——山洪暴发,发展和高潮是——指挥过桥,结局是——献出生命,这是小说情节.(板贴:小说情节)你能用自己的话说说主要内容吗?rn我们已细细品读小说开端.那天黎明,雨倾盆而下,引读——山洪咆哮着,像一群受惊
统编教材的每个单元导读页,虽然只有寥寥几行文字,却是单元教学的目标,不仅指引着教师的教,还指引着学生的学.怎样才能读懂单元导语呢?rn1.抓关键词.如三(上)第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”,三(下)第四单元“借助关键语句概括一段话的大意”.一个是“理解”,一个是“概括”,需要注意区分和准确把握.单元导读页中像这样的关键词有很多,如“试着”“尝试”“初步”“简单”等,我们一定要准确把握,不可错位和越位.
统编教材编者将语文要素明确化、序列化,并分解到各单元中.教师不仅要在课内教学中使语文要素落地,更要通过课外拓展,在言语实践中让语文要素落地.rn一、“互文阅读”,从单篇走向多篇链接rn“互文阅读”指向一篇带多篇的阅读链接,其组合的线索可以是同一作者、同一写法、同一体裁等,篇与篇之间相互参照,互相补充.从单篇走向多篇不仅为提升阅读量,更为促使学生通过梳理整合、拓展联系、比较异同等,进一步强化语文要素.
在作文教学中,我们经常给学生讲要通过语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等手法塑造人物形象,但单纯靠讲授写作技巧往往达不到预设目标,总会有一些孩子的作文写得很空洞.怎样才能点燃学生的写作热情,让他们爱上写作,乐于写作,从而提高写作能力呢?我通过切身实践认识到:巧妙利用影视片段进行作文教学,能够快速点燃小学生的写作热情,使孩子们的写作能力得到有效提高.
巧妙的课堂导入,不仅有利于激发学生的学习兴趣,促其主动地探究知识,还有利于增进师生之间的情感互动.笔者结合多年教学实践,谈谈不同的导入方法.rn1.介绍背景导入法.rn有些课文内容与学生生活、经验的关联度相去甚远,学生往往感到生疏,难以理解.对于这类课文,教师可以通过介绍背景导入新课.
一、谈话导入,引“虫”题rn师:今天咱们学习第11课.孩子们,伸出手,跟着老师一起写课题.(板书课题,生书空)谁来读课题?rn生:(读)《我是一只小虫子》.rn师:看来她不太愿意当一只小虫子.还有谁想读?rn(生读)rn师:听出来了,你是一只快乐的小虫子.全班一起读!rn(生齐读)rn设计意图:课始,关注低段学情,通过读课题,唤起学生对课文的阅读期待,作好学习准备.
一、文本解读rn《伯牙鼓琴》的故事千古流传,体现出真知己的境界.课文不过短短几十个字,解读的关键点就在“知音”.如何理解这“知音”呢?仅仅是在子期对伯牙音乐的理解与赞扬上吗?rn一个贵为晋国大夫,当世的文人雅士,属于“士”阶层,另一个是山野村夫,乡间隐樵,两人相处不过短短数日,是什么使地位如此悬殊、际遇如此不同的两个人成为生死之交,演绎出了一场感动千古的传奇呢?是音乐,是音乐打破了高贵与贫贱,将两颗心相连;是音乐跨越生死,令身为艺术家的伯牙竟不惜“破琴绝弦,终身不复鼓琴”.这知音不仅仅是子期对伯牙的相知,
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