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用已有的知识经验和认知水平作为新知识的依托,通过两者知识之间的共通性,分析、挖掘新知识的本质,这一过程性的探索,是对新知的剖析,又唤起了脑海中的知识,让学生的数学知识前后串联起来,也为今后的学习奠定基础.
小学数学教学中以“旧”引“新”的教学策略
【摘 要】
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用已有的知识经验和认知水平作为新知识的依托,通过两者知识之间的共通性,分析、挖掘新知识的本质,这一过程性的探索,是对新知的剖析,又唤起了脑海中的知识,让学生的数学知识
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区良渚古墩路小学
【出 处】
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数学大世界（下旬版）
【发表日期】
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2019年1期
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