【摘要】带着单位的重托，带着对好成绩的期待，有幸参加了六盘水第四届高中语文优质课比赛。课前作了充分的准备，对所能达到的知识、过程、情感等目标及教学效果都作了美好的预设。然而，在真正的教学实践中，却有诸多遗憾。这让我深深感悟到教学的确是一门“遗憾的艺术”，我们不能将一节课的结束作为终点，而应作为一个新的起点，不断加以修改完善，使之更符合时代的要求，更符合学生的发展需要。
　　【关键词】预设完美 实践遗憾 新的起点 完善发展
　　《师说》是高中新教材必修3中的一篇经典文言文，虽然只是作为课内自读，但它的重要性也是不容忽视的。看到《师说》这一课题，我最先想到的就是目前师生关系趋于紧张，各地都有关于师生冲突的相关报道，尊师重教的风尚受到质疑。我想利用语文这一学科的育人功能，利用这一特殊文本，进行一次“尊师重教”的宣传教育。所以，把对学生进行一次“尊师重教”的思想教育作为重点在“情感态度与价值观”这一目标栏内设置。至于“知识与技能”“过程与方法”中应达到的目标，我就以“了解作者及‘说’的文体知识”“理解大意及对比手法”的浅层次贯穿于对设置问题的解答之中。同时，还将写作指导也作为一个目标融入进来。课前的完美预设再加上一定时间的“磨课”，总以为会“万无一失”，但在真正的教学实践中，取得一定成功的同时，也存在诸多不足，引起了我深深的思考——
　　1.成功之处
　　1.1 巧设导入引思考。
　　在导语设置上，我先让学生回忆入学以来担任过自己课的老师数量，并通过对“天地君亲师位”的分析，引起学生对老师重要性的思考，自然得出“人生不能无师”的结论，从而引出对“老师的作用”“为什么要从师”“择师的标准”三个问题的思考，而这三个问题的解决正是本节课要完成的目标。由学生自己对这三个问题的理解自然引出课题《师说》对这三个问题的理解，利用学生想知道自己的理解与名家的理解是否相同的迫切心理，让他们认真阅读文本并找出答案，极大地激发了学生的学习激情。至于对作者的了解及“说”这一文体的认知，也就在这一过程中自然完成了。
　　1.2 巧用问题解大意。
　　让学生带着导语中引出的三个问题自由诵读课文，而对“老师的作用”“为什么要从师”“择师的标准”三个问题的解答正是理解文章大意的关键。在解答者三个问题的时候，我要求他们既要用原文，又要用现代汉语，这样文章大意就自然理解了。事实证明，由于学生精力的高度集中，文章意思基本能够理解，这比逐字逐句翻译文章要快速有效得多。
　　1.3 巧用对比练写作。
　　通过用韩愈《师说》里对“老师的作用”“为什么要从师”“择师的标准”三个问题的理解和学生自己对这三个问题的理解就行对比，同时分析《师说》的行文结构和写作方法，对学生进行一次论说文的仿写指导，让学生感到原来写作论说文是如此简单。
　　1.4 巧播音乐激情感。
　　完成了其他进行目标后，我让学生回忆着人生中的一个个老师，怀着感恩的心欣赏唱给老师的歌《长大后我就成了你》，同时配以一定的朗诵语言，让学生受到深深的感染，和开头形成照应，完成这次“尊师重教”的教育。
　　2.不足之处
　　这节课的教学，在取得一定成功的同时也有诸多不足。①由于没有使用多媒体作为辅助，使得知识容量不够，也耽误了一定的有效时间；②由于课前没有接触该班学生，不了解学情，使得课堂有的环节不够流畅；③由于对学生没有按时到上课指定地点等情况估计不足，所准备的教学内容没能很好完成，只得草草收场；④准备的教学内容贪大求全，使得像写作指导等内容没能深入，只得“浮光掠影”“蜻蜓点水”。
　　3.改进办法
　　3.1 借鉴先进补己短。
　　本次大赛由于有赛前选拔的环节，参赛教师准备充分，又来自不同的地域，这就使得他们的课堂教学各具特色、精彩纷呈。加上本次大赛组委会要求参赛教师参加全过程的观摩，这就使得大赛的气氛淡了许多，相反，学习交流的成分增多了。借助这样一次机会学习交流，取长补短，使自己课堂教学更有效。
　　3.2 总结不足谋发展。
　　“教学是一门遗憾的艺术”，再完美的课前设计，在教学中都会有或多或少的不足。也难怪本次活动中很多老师上完课后，都表达了“如果再给我一次机会的话，我要推倒重来”的意愿。我认为，其实“推倒重来”是大可不必的，因为课堂情况是不断变化的，即使“重来”，任然会有很多遗憾。我们只能将每节课都作为一个新的起点，不断改进和完善，使之更符合课程改革的需要，更符合学生成长的需要，更好地为教育教学服务。
　　既然选择了教书，就选择了责任；既然走上了讲台，就要追求高效。这次优质课比赛活动虽然已经结束，这一过程却让我终生难忘，它将留给我无尽的启迪和思考。长者们严谨治学的态度鞭策着我，我怎敢懈怠；后生们精彩的演绎警示着我，我怎可懈怠；学生们求知的目光期待着我，我怎会懈怠。我们追求的不仅仅是在优质课中获得好成绩，更需要在平时的教学中呈现精彩，让自己教得酣畅，让学生学得愉快。