班级管理是班主任工作的重要组成部分。新班主任面对自己的班级常常像手捧滚烫的山芋:扔出去,心有不甘;捧下去,又实在烫手。但只要掌握好以下几个技巧,并灵活运用到班主任工作中,就会收到事半功倍的效果。
　　
　　一、处事公平,果断
　　
　　新班主任刚上任,常有约束不住学生率先发难,试探“军情”的现象,这时,如果班主任处事公平、果断,当学生就无话可说;如果处事不公,“营寨空虚”,学生就会大举进攻,致使局面无法“收拾”。
　　
　　二、对学生要严格要求
　　
　　现在的学生自我意识强,但不成熟,所以要制定严明的纪律和切实的班级公约,并在全班学生的监督下贯彻执行,学生犯了错误时,该批评的要批评,该处理的一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好的、积极向上的舆论导向。只要方法得当、公正、合理,学生就会服气。
　　
　　三、对学生要给予充分的信任,并让他们感受到自尊心受到尊重
　　
　　对待学生,无论是优等生还是后进生,教师要一视同仁,充分相信学生,放手让学生去做他们想做的事,当学生取得成绩时,应及时给予表扬和鼓励,增强学生的自信心。当学生做错事或犯错误时,要用恰当的方式处理,以免伤害学生的自尊心。
　　
　　四、面对别人对学生的伤害或诽谤,要勇于站出来维护他们的声誉
　　
　　当学生受到伤害或受到别人的诽谤时,作为教师,要勇敢地站出来保护学生,妥善处理事件,防止事态的继续发展,维护学生的正当权力和声誉。
　　
　　五、当好学生的表率
　　
　　其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。身教重于言教,班主任的一举一动,都会对学生产生较大的影响,所以要求学生做到的班主任首先要做到。
　　
　　六、当学生的良师益友
　　
　　用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱。现在的孩子有个性,但心理比较脆弱,特别是留守儿童普遍缺少父母的亲情关爱,作为班主任更应该“蹲下来看孩子”,和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,淘出孩子的心理话和想法,这样才能真正尊重孩子、理解孩子、关爱孩子。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对他们的爱护,把班主任的表扬看作是对他们的鼓励。从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。
　　
　　七、善于捕捉学生身上的“闪光点”
　　
　　学生有优点,也有缺点,即使在后进的学生身上,也可以发现他们的闪光点。教师要像母亲一样善于发现学生的长处,充分肯定他们的点滴进步,对他们的长处要“小题大做、无限夸张”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒。”因此,班主任要善于捕捉和发现学生的闪光之处,并加以赞扬、引导、激励他们去取得更大的胜利和成功。