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摘 要：农村小学体育教学是使学生进行系统学习与锻炼，从而提高学生的身体素质，并促进其身心健康发展的教育。其对学生综合素养的提升具有不可忽视的重要作用。农村小学生处于成长的基础阶段，生理心理上的不成熟使其对教师教学方法的依赖性很强，其学习兴趣的高低一定程度上取决于体育教师的引导与培养。为此，本文从培养学生体育学习兴趣的必要性入手，对农村小学体育兴趣培养存在的问题与策略进行了深入的探讨。
关键词：小学体育；必要性；问题；策略
农村体育教学水平和城市体育教学水平差距较大。普遍存在资源配置不合理的状況，在城市的孩子不仅仅能够享受学校的教学器材，还能享受社区公共体育设施，体育运动资源绰绰有余。对农村来说，很多体育器材能够看见就不错了，城乡之间的教学差距显而易见。农村的教学资源较差，很多教师不愿意留在农村教书，再加上孩子们的体育意识并不强，对体育课的态度不认真，使得学生对体育学习兴趣较低，体育素养始终难以提升。
一、培养学生体育学习兴趣的必要性
农村小学体育教学中，教师应该注重培养学生的学习兴趣，兴趣是推动学生积极参与体育活动，从而促进学生情绪高昂地参与体育技能与掌握锻炼的方法。只有让学生感兴趣的参与体育锻炼活动，才能够使学生在体育活动中找到快乐，并在快乐中领悟运动技能，从而提高体育教学效率。因此，培养小学生对体育学生的兴趣是十分必要的。
二、农村小学生体育兴趣培养存在的问题
（一）小学体育教学观念落后
随着体育课程改革不断深入，农村小学体育教学实施课改中，也做出了相对应的规定与对策，但执行过程中的力度明显不够，致使实际体育教学中，忽视了培养学生的学习兴趣，显得体育教学学生的学习兴趣无关紧要，大部分教师及家长对体育课教学工作认识不足，极大的阻碍了体育教学的发展。教师认为体育教学中，只要注意学生的安全问题，即可任由学生在操场里自行安排或随便玩耍，从而忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有认识到体育对提高全民素质的高度和深度。
（二）体育教学设施落后
当前，城市学校拥有塑胶跑道，室内篮球馆等良好的体育设施，而农村的体育教学条件与城市学校相比，有很大的差距。农村的体育运动场地不足，体育器材设施短缺，很少进行相应的更新，由于各方面的因素，导致学校只是配备简单的体育设施。场地与设施是体育教学课程重要的学习工具，很多农村学校的体育运动设施缺乏维护管理，器材消耗也较快，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内容很难落实。
（三）农村小学教师缺乏“因材施教”，导致学生对体育失去兴趣
小学体育教学中，教师对不同体育程度与性格的学生“一视同仁”，一些学生由于不适应教师的教学步伐逐渐失去体育的学习兴趣，教师不注重小学生的身心发展特点实施教学，挫伤了学生体育学习的信心，弱化了学生学习激情。教师“教”与学生“学”之间缺乏行之有效的互动，不能鼓励学生树立积极正确的体育学习动机，不能正确引导学生理解体育运动的意义，很多学生上体育课完全是为了放松，学习态度不诚恳，甚至破坏学生氛围。
三、培养农村小学生体育学习兴趣的策略
（一）创新教学方法，明确教学目标，活跃体育课堂
农村小学体育教学中，教师要努力创新教学方法，打破传统框架的束缚，将体育教学过程的被动灌输改善为主动学习，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识与基本技能。教师在选择方法与手段上，要有针对性，并与课堂练习密度合理，运动量适宜。再根据学生的生长发育规律与身心发展特点，遵循教育规律，通过优化教学内容与过程，营造轻松、活泼、欢乐的学习氛围，将严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合，强调趣味性与情景性相结合，从而调动学生学习的积极性，激发学生的想象，开拓学生的思维。如，教师可以先设定这样一个故事背景：懒羊羊被灰太狼抓了，喜羊羊带领小羊们马上开始了营救活动，但灰太狼说要想救懒羊羊，必须要短跑50米，然后接过红太狼手中递过来的接力棒，才能顺利救下懒洋洋，如果你是喜羊羊，你能做到吗？这样的故事情节设置极大激发了学生的体育学习兴趣。
（二）加强体育设施的建设
农村小学不能短期内实现高标准的体育场地与设施，只能根据实际需要逐步完善和补充。一方面，加强农村小学体育场地、器材设施的建设中，学校要利用现有的资源，通过平整校园来增加场地，并巧用活动场所；另一方面增加体育经费的投入，对体育器材要引进购置，并合理的重复利用，从中弥补农村小学体育设施的不足。如引进企业家捐赠修建学校的体育活动场所，并建立完善体育设施与体育器材的维修保养与使用的管理制度。从一系列措施中提高学生体育活动与锻炼的兴趣，同时提高教学效率。
（三）注重“因材施教”，延展兴趣
农村小学体育教学最忌“一视同仁”“生搬硬套”，对不同身体素质、体育知识和体育技能的同学采用“一刀切”的教学模式，教学目标和教学内容的一致性使不同程度的学生叫苦连天，兴趣被严重挫伤。因此，教师在培养学生的体育技能时，不能盲目随意，要基于教学任务和教学对象的实际情况，以学生的学习需求和未来发展为出发点，制定适合不同学生发展的科学教学计划，做到尊重学生的个体差异性，因材施教。教学目标的设置要基于学生的实际情况，目标不宜过大，挫伤学生积极性，也不宜过小，使学生丧失挑战性。如，在跳绳的体育运动中，针对身体素质好、灵活度好的学生，教师可以布置相对较高的训练目标，对于身体素质差，灵活性差的可以适当降低训练目标。
四、结束语
农村小学的体育活动场地狭小问题，是普遍存在的，但解决问题的方式却不是单一的。学校应依据自己的具体情况，进行具体的安排，科学合理地利用有限的空间和资源开展教学，激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]张晓鹏.如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣[J].赤子，2015.
[2]杨海河.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].读与写：上，下旬，2016.
[3]尹兵.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].中学课程辅导：教学研究，2016.
关键词：小学体育；必要性；问题；策略
农村体育教学水平和城市体育教学水平差距较大。普遍存在资源配置不合理的状況，在城市的孩子不仅仅能够享受学校的教学器材，还能享受社区公共体育设施，体育运动资源绰绰有余。对农村来说，很多体育器材能够看见就不错了，城乡之间的教学差距显而易见。农村的教学资源较差，很多教师不愿意留在农村教书，再加上孩子们的体育意识并不强，对体育课的态度不认真，使得学生对体育学习兴趣较低，体育素养始终难以提升。
一、培养学生体育学习兴趣的必要性
农村小学体育教学中，教师应该注重培养学生的学习兴趣，兴趣是推动学生积极参与体育活动，从而促进学生情绪高昂地参与体育技能与掌握锻炼的方法。只有让学生感兴趣的参与体育锻炼活动，才能够使学生在体育活动中找到快乐，并在快乐中领悟运动技能，从而提高体育教学效率。因此，培养小学生对体育学生的兴趣是十分必要的。
二、农村小学生体育兴趣培养存在的问题
（一）小学体育教学观念落后
随着体育课程改革不断深入，农村小学体育教学实施课改中，也做出了相对应的规定与对策，但执行过程中的力度明显不够，致使实际体育教学中，忽视了培养学生的学习兴趣，显得体育教学学生的学习兴趣无关紧要，大部分教师及家长对体育课教学工作认识不足，极大的阻碍了体育教学的发展。教师认为体育教学中，只要注意学生的安全问题，即可任由学生在操场里自行安排或随便玩耍，从而忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有认识到体育对提高全民素质的高度和深度。
（二）体育教学设施落后
当前，城市学校拥有塑胶跑道，室内篮球馆等良好的体育设施，而农村的体育教学条件与城市学校相比，有很大的差距。农村的体育运动场地不足，体育器材设施短缺，很少进行相应的更新，由于各方面的因素，导致学校只是配备简单的体育设施。场地与设施是体育教学课程重要的学习工具，很多农村学校的体育运动设施缺乏维护管理，器材消耗也较快，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内容很难落实。
（三）农村小学教师缺乏“因材施教”，导致学生对体育失去兴趣
小学体育教学中，教师对不同体育程度与性格的学生“一视同仁”，一些学生由于不适应教师的教学步伐逐渐失去体育的学习兴趣，教师不注重小学生的身心发展特点实施教学，挫伤了学生体育学习的信心，弱化了学生学习激情。教师“教”与学生“学”之间缺乏行之有效的互动，不能鼓励学生树立积极正确的体育学习动机，不能正确引导学生理解体育运动的意义，很多学生上体育课完全是为了放松，学习态度不诚恳，甚至破坏学生氛围。
三、培养农村小学生体育学习兴趣的策略
（一）创新教学方法，明确教学目标，活跃体育课堂
农村小学体育教学中，教师要努力创新教学方法，打破传统框架的束缚，将体育教学过程的被动灌输改善为主动学习，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识与基本技能。教师在选择方法与手段上，要有针对性，并与课堂练习密度合理，运动量适宜。再根据学生的生长发育规律与身心发展特点，遵循教育规律，通过优化教学内容与过程，营造轻松、活泼、欢乐的学习氛围，将严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合，强调趣味性与情景性相结合，从而调动学生学习的积极性，激发学生的想象，开拓学生的思维。如，教师可以先设定这样一个故事背景：懒羊羊被灰太狼抓了，喜羊羊带领小羊们马上开始了营救活动，但灰太狼说要想救懒羊羊，必须要短跑50米，然后接过红太狼手中递过来的接力棒，才能顺利救下懒洋洋，如果你是喜羊羊，你能做到吗？这样的故事情节设置极大激发了学生的体育学习兴趣。
（二）加强体育设施的建设
农村小学不能短期内实现高标准的体育场地与设施，只能根据实际需要逐步完善和补充。一方面，加强农村小学体育场地、器材设施的建设中，学校要利用现有的资源，通过平整校园来增加场地，并巧用活动场所；另一方面增加体育经费的投入，对体育器材要引进购置，并合理的重复利用，从中弥补农村小学体育设施的不足。如引进企业家捐赠修建学校的体育活动场所，并建立完善体育设施与体育器材的维修保养与使用的管理制度。从一系列措施中提高学生体育活动与锻炼的兴趣，同时提高教学效率。
（三）注重“因材施教”，延展兴趣
农村小学体育教学最忌“一视同仁”“生搬硬套”，对不同身体素质、体育知识和体育技能的同学采用“一刀切”的教学模式，教学目标和教学内容的一致性使不同程度的学生叫苦连天，兴趣被严重挫伤。因此，教师在培养学生的体育技能时，不能盲目随意，要基于教学任务和教学对象的实际情况，以学生的学习需求和未来发展为出发点，制定适合不同学生发展的科学教学计划，做到尊重学生的个体差异性，因材施教。教学目标的设置要基于学生的实际情况，目标不宜过大，挫伤学生积极性，也不宜过小，使学生丧失挑战性。如，在跳绳的体育运动中，针对身体素质好、灵活度好的学生，教师可以布置相对较高的训练目标，对于身体素质差，灵活性差的可以适当降低训练目标。
四、结束语
农村小学的体育活动场地狭小问题，是普遍存在的，但解决问题的方式却不是单一的。学校应依据自己的具体情况，进行具体的安排，科学合理地利用有限的空间和资源开展教学，激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]张晓鹏.如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣[J].赤子，2015.
[2]杨海河.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].读与写：上，下旬，2016.
[3]尹兵.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].中学课程辅导：教学研究，2016.