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【摘要】随着“薄改项目”的实施，农村大多中小学教室都配备了电子白板或多媒体。在农村教学中如何有效发挥这些设备的作用，已经是摆在每一个农村英语教师面前的问题。文章分析了如何充分利用多媒体设备，在英语课堂上开展多样化授课，如用播放和教唱英文歌曲的方式，吸引学生注意力，进而激发学生的学习兴趣，增强英语课教学效果。
【关键词】初中英语教学；英文歌曲；作用；运用
在农村中小学校教室大部分都配备了电子白板或多媒体的今天，笔者尝试在课堂教学开展多样化授课中，用英文歌曲作为切入点，并且取得了满意的效果。下面将从英文歌曲在英语学习中的作用和运用两方面做详尽的介绍。
一、英文歌曲在英语教学中的作用
（一）活跃课堂气氛
优美的旋律、欢快舒畅的节奏和愉悦的心情是我们在听英文歌曲时的感受。英文歌曲作为英美文化中音乐和语言的双重载体已经渗透到我们的文化生活中。英文歌曲作为一种人们喜闻乐见的娱乐形式，若将其贯穿于英语学习和教学中，将大大有利于活跃课堂气氛，给学生创造一个轻松和谐的教学环境，并提高他们的整体语言、艺术和文化素养。播放英文歌曲，可以活跃初中英语教学课堂的气氛，同时有效地帮助学生巩固已掌握的旧词汇，学习丰富的新词汇，同时培养英语语感，积累英语文化知识与英语交际用语。
（二）调动学生学习兴趣与积极性
近年来，随着初中英语新课程改革与素质教育的深入贯彻落实，如何在现有的教学环境下充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，实现英语课堂教学效能的全面提升，成为一个重要的教学研究发展方向。教师要顺应时代的发展，以英文歌曲在初中英语教学中的应用作为切入点，逐渐改革英语教学方法，激发学生学习英语的兴趣，从而推动英语口语教学的发展。
（三）提高教育教学质量
在我坚持不懈的努力及学生的配合之下，英文歌曲已走进我的英语教学课堂，并取得了一些实际效果。英文歌曲越来越受到学校和教师的重视。学校里“教师教得辛苦，但学生学得不快乐”的现象有所减少，改变了以往农村中学英语教学“费时低效”的状况，有效地提高了教学质量。
（四）易于接受新知识
在英语课堂上插播英文歌曲，能夠刺激学生的中枢神经，可以使学生焕发精神，集中注意力，激发其积极性，使学生的认知和情感产生共鸣，形成一种愉悦的状态。学生易于接受课堂教学中的新知识，促成较强的学习动力。
（五）转变墨守成规的学习模式
通过听英文歌曲，学生对英语信手拈来，随时随地可听歌欣赏，可边唱歌边演，形式灵活机动，内容按需活用。学生通过听英文歌曲，练听力，攻阅读，学语法，练写作，学文化。在课堂教学中引入英文歌曲，实在是一种经济适用的英语教学方法。
（六）达成事半功倍的学习效率
动人的旋律、贴合人情的歌词，能够激发学生的强烈求知欲。通过听唱英文歌曲学习英语单词是一种重要的学习方法。将单词、语法融于歌曲中，生动活泼，朗朗上口，给学生以全新的视听享受，在客观上大大地调动了学生的积极性，增强了有限课堂的实效性。
（七）培养独立思考的能力
赏析英文歌曲能激发学生的想象力和创造力。丰富的英文歌词能够把学生带入色彩斑斓的知识世界，促进学生充分发挥想象力，不断拓展自己的创新能力。
二、英文歌曲的具体运用
英文歌曲语音标准纯正，学生模仿学唱地道欧美人士的语音，听唱英文歌曲有助于培养学生的英语语感。歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助。
（一）英文歌曲的挑选
歌曲内容应积极向上，有正能量。歌词可以是简约大气的流行经典，也可以是通俗易懂的乡村小调。单词量尽量控制在学生现有的词汇量之内。歌曲句子基本合乎语法要求，不至于误导学生。对中学生来说，他们还不具备明辨英文歌曲语法是非的能力。因此，语法不规范的英文歌曲不应作为教授规范用语的课堂上的内容。
（二）英文歌曲在课堂上的使用时间
课堂教学讲究在具体情境下运用相应的英文歌曲，适时、适度是核心要求。英文歌曲在课堂教学中使用的时机是关键，既要达到有助于英语课堂教学的效果，又不能喧宾夺主忽视英语课堂教学的规范性。笔者认为，在导入新课时，先播放英文歌曲能够巧妙自然地引出课程的新内容，能够调整学生的注意力、学生的学习情绪，使学生快速进入学习状态，提高学习效率。而课堂中英文歌曲的使用量也是很有讲究的。这就需要教师在备课时，认真研究，结合学生的学情在适当的时候选取适当的英文歌曲，使英语课堂教学锦上添花。笔者认为，在正常的教学中，一个星期使用两到三次英文歌曲即可。当然，课后的歌曲播放是不受此限制的。
综上所述，英文歌曲是学习英语不可多得的材料，英文歌曲简单明了，通俗易懂。在英语课堂教学中合理地运用英文歌曲，将有助于把教学内容化难为易，化抽象为具体，使学生在有意义的情景中理解语言，运用语言。实践证明，在英语课堂上适当运用英文歌曲进行辅助教学，是一种行之有效的教学手段，可以在英语教学中进行推广。
【参考文献】
[1]胡海燕.浅谈英语歌曲在英语教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2010（32）：118-119.
[2]阮韶强.英文歌曲与课堂教学[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2006，28（S1）：16-17.
【关键词】初中英语教学；英文歌曲；作用；运用
在农村中小学校教室大部分都配备了电子白板或多媒体的今天，笔者尝试在课堂教学开展多样化授课中，用英文歌曲作为切入点，并且取得了满意的效果。下面将从英文歌曲在英语学习中的作用和运用两方面做详尽的介绍。
一、英文歌曲在英语教学中的作用
（一）活跃课堂气氛
优美的旋律、欢快舒畅的节奏和愉悦的心情是我们在听英文歌曲时的感受。英文歌曲作为英美文化中音乐和语言的双重载体已经渗透到我们的文化生活中。英文歌曲作为一种人们喜闻乐见的娱乐形式，若将其贯穿于英语学习和教学中，将大大有利于活跃课堂气氛，给学生创造一个轻松和谐的教学环境，并提高他们的整体语言、艺术和文化素养。播放英文歌曲，可以活跃初中英语教学课堂的气氛，同时有效地帮助学生巩固已掌握的旧词汇，学习丰富的新词汇，同时培养英语语感，积累英语文化知识与英语交际用语。
（二）调动学生学习兴趣与积极性
近年来，随着初中英语新课程改革与素质教育的深入贯彻落实，如何在现有的教学环境下充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，实现英语课堂教学效能的全面提升，成为一个重要的教学研究发展方向。教师要顺应时代的发展，以英文歌曲在初中英语教学中的应用作为切入点，逐渐改革英语教学方法，激发学生学习英语的兴趣，从而推动英语口语教学的发展。
（三）提高教育教学质量
在我坚持不懈的努力及学生的配合之下，英文歌曲已走进我的英语教学课堂，并取得了一些实际效果。英文歌曲越来越受到学校和教师的重视。学校里“教师教得辛苦，但学生学得不快乐”的现象有所减少，改变了以往农村中学英语教学“费时低效”的状况，有效地提高了教学质量。
（四）易于接受新知识
在英语课堂上插播英文歌曲，能夠刺激学生的中枢神经，可以使学生焕发精神，集中注意力，激发其积极性，使学生的认知和情感产生共鸣，形成一种愉悦的状态。学生易于接受课堂教学中的新知识，促成较强的学习动力。
（五）转变墨守成规的学习模式
通过听英文歌曲，学生对英语信手拈来，随时随地可听歌欣赏，可边唱歌边演，形式灵活机动，内容按需活用。学生通过听英文歌曲，练听力，攻阅读，学语法，练写作，学文化。在课堂教学中引入英文歌曲，实在是一种经济适用的英语教学方法。
（六）达成事半功倍的学习效率
动人的旋律、贴合人情的歌词，能够激发学生的强烈求知欲。通过听唱英文歌曲学习英语单词是一种重要的学习方法。将单词、语法融于歌曲中，生动活泼，朗朗上口，给学生以全新的视听享受，在客观上大大地调动了学生的积极性，增强了有限课堂的实效性。
（七）培养独立思考的能力
赏析英文歌曲能激发学生的想象力和创造力。丰富的英文歌词能够把学生带入色彩斑斓的知识世界，促进学生充分发挥想象力，不断拓展自己的创新能力。
二、英文歌曲的具体运用
英文歌曲语音标准纯正，学生模仿学唱地道欧美人士的语音，听唱英文歌曲有助于培养学生的英语语感。歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助。
（一）英文歌曲的挑选
歌曲内容应积极向上，有正能量。歌词可以是简约大气的流行经典，也可以是通俗易懂的乡村小调。单词量尽量控制在学生现有的词汇量之内。歌曲句子基本合乎语法要求，不至于误导学生。对中学生来说，他们还不具备明辨英文歌曲语法是非的能力。因此，语法不规范的英文歌曲不应作为教授规范用语的课堂上的内容。
（二）英文歌曲在课堂上的使用时间
课堂教学讲究在具体情境下运用相应的英文歌曲，适时、适度是核心要求。英文歌曲在课堂教学中使用的时机是关键，既要达到有助于英语课堂教学的效果，又不能喧宾夺主忽视英语课堂教学的规范性。笔者认为，在导入新课时，先播放英文歌曲能够巧妙自然地引出课程的新内容，能够调整学生的注意力、学生的学习情绪，使学生快速进入学习状态，提高学习效率。而课堂中英文歌曲的使用量也是很有讲究的。这就需要教师在备课时，认真研究，结合学生的学情在适当的时候选取适当的英文歌曲，使英语课堂教学锦上添花。笔者认为，在正常的教学中，一个星期使用两到三次英文歌曲即可。当然，课后的歌曲播放是不受此限制的。
综上所述，英文歌曲是学习英语不可多得的材料，英文歌曲简单明了，通俗易懂。在英语课堂教学中合理地运用英文歌曲，将有助于把教学内容化难为易，化抽象为具体，使学生在有意义的情景中理解语言，运用语言。实践证明，在英语课堂上适当运用英文歌曲进行辅助教学，是一种行之有效的教学手段，可以在英语教学中进行推广。
【参考文献】
[1]胡海燕.浅谈英语歌曲在英语教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2010（32）：118-119.
[2]阮韶强.英文歌曲与课堂教学[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2006，28（S1）：16-17.