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摘要：作为一名班主任，我们首先要关心的就是学生的健康发展。其次，才是学生们的学习成绩。在班级管理的过程中，我们会遇到各种各样的问题，这个时候就需要我们冷静分析。很多小学生随着年龄的增长，涉及到要学的学科和知识越来越多。他们开始手忙脚乱力不从心，不知道该怎么学习。那么身为班级管理者的我们怎样让学生能合理安排自己时间呢？这就要说到一个问题，那就是自觉性。我们在日常工作中，要去主动培养学生的自觉意识。
关键词：小学生;自觉意识;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-205
小学生有一个普遍的特点，对什么事情都是很好奇。但是三天打鱼两天筛网，坚持不了多长时间。而且很少有学生有着极强的自我管理能力，大部分都不怎么自觉，拖延症晚期。他们学习不积极，作业拖到最后才写。贪玩，导致上课精力不集中。这些问题渐渐的堆了起来，对学生的发展十分不利。这其实不仅仅与班主任的教导有问题，还有很多其他因素。笔者今天就结合自身经验，探讨一下如何培养小学生自觉意识，希望对广大读者有所帮助。
一、引导学生自主学习
真正的教育就是自我教育，我们在班级管理的时候不应该是约束着学生，而是要让学生养成自我管理的能力。现如今的班级管理工作应该要以学生为主体，着手重点培养学生的自觉意识。让学生养成一个良好的生活习惯以及学习习惯，这样他们才能在和谐的环境里静下心来学习。自觉意识的培养也有助于学生自主学习能力的提升，这对于他们未来的发展也起到很大的作用。但是，要做到这一切，需要班主任的正确引导。小学生都比较敏感天真，稍有不慎，会造成不好的影响。首先要纠正他们的不良习惯，从生活做起，从小事做起。
例如，我在有一年的学生班级管理工作中，在学生自觉意识培养方面下了很大功夫。首先，我会在开学第一周的周五下午最后一节课开展主题班会。这节课主要是为了让学生互相熟悉，同时给他们讲解规则。首先，我会给学生讲解班级班规以及校规。同时对他们进行文明礼仪、道德观念的教育，给学生打下基础。我也知道，一个好的习惯的养成不可能一蹴而就，所以在接下来的时间里，我也会积极与学生进行交流，帮助他们健康成长。与此同时，我也会主动与任课教师进行会谈，让他们在教学方法上有所改变。课前给学生布置一些预习题目，课后布置探究型作业，让他们合理利用自己的课下时间，独立完成作业。
二、培养学生独立意识
我和很多学生们聊过，他们都说自己不喜欢单独学习，如果有人帮助自己就不愿意动脑筋了。慢慢的就会变的懒惰不自觉，也不愿意对学习上心。所以，班主任要重视学生的独立意识培养，不要过度依赖别人，这会禁锢学生的思想。小学生本就是一个善于模仿的阶段，我们应该教会他们独立自主的学习。我们在日常管理中，不能够事事帮助。应该让他们学会自主选择，而我们只是起到了一个引导的作用。不要过多的参与到学生的生活中，那样不利于良好师生关系的构建。同时也无法让学生真正的理解什么是自觉意识。
例如，我在进行班级管理工作的时候，我会先和学生打好关系。因为我知道，只有学生对你亲近了，他才会愿意听你的话。同时，我也会和教师们交谈，一同探讨，如何帮助学生提高独立意识。我们找到了以下几个办法。第一，教师们在课堂上多多开展提问互动环节，帮助学生独立完成任务。第二，我在日常管理中要教会学生自律，纠正学生的坏习惯。另外，我也与家长们进行了谈话。我告诉他们，学生在家中的时候，不要事事都帮他们做完。要适当的给学生一些锻炼的机会。特别是在学习和生活方面，给学生一些独处的时间。也要帮助他们养成一个良好的生活习惯，不要拖延，要重视自己的一言一行。
三、树立积极学生榜样
在最开始的时候，学生会在班主任的引导下知道了规矩，慢慢养成习惯。但是随着时间的流逝，学生的坏毛病又显现了出来。这个时候就需要班主任时刻提醒了，我们可以给学生树立一个榜样。激发学生内心的胜负欲，有了竞争意识，学生就会有动力，他们就会往好的方向发展。其实，培养学生自觉意识就是让学生能够自主的学会管理自己，让自己拥有一些良好的品质。在未来的学习和生活中，利用这些能力帮助自己，让自己从中受益。
例如，我在管理班级时，我会每个星期开展一次主题班会。在主题班会中，我会进行本周的管理工作总结。同时对学生这一个星期的表现做出评价，奖惩有度。每个星期都会评选出一个文明之星，他是学生中各方面能力最优秀的人，拥有良好的道德品质。评选的时候公平公正且民主，旨在让学生们信服，起到一个带头作用。一开始，学生们对于这个文明之星不太感兴趣。在我的宣传下，学生看到一个个优秀的人在自己身旁，整个班级的风貌都有所改变了。学生开始正视自己的行为，规范自己的生活，变得越来越自律。在榜样的作用下，激发了他们内心深处的想法，向着优秀的人学习。
四、鼓励学生发表意见
在对学生进行自觉意识的培养之时，班主任需要对学生进行鼓励，让学生主动发表自己的意见，以此可以让学生拥有自己的见解与观点，从而能够为培养学生的独立性起一个好头，让学生得到良好发展。因此，班主任要积极鼓励学生发表自己的意见，以此可以把选择权还给学生，从而能够培养他们的自我决策能力。
例如，我在管理班级时，为了能够让学生发表自己的见解和看法，我做到了以下几点：首先，我让学生相互之间讨论了班级的规章制度，如，迟到早退，不按时交作业、考试作弊等的惩罚措施;积极参与班级活动，为班级做贡献的奖励措施等等，以此使学生参与到了班级制度的制定当中，并使学生之间进行了相互监督，不断提高了学生的规则意识。其次，在组织各种实践活动之时，我征求了学生的意见，并结合学生的意愿开展了各种教育实践活动，以此不断提高了学生参与活动的积极性，取得了良好的班级管理工作收益。最后，我还鼓励学生在班会中发表了自己的看法，以此对学生的自觉意识进行了良好的培养。这样，班主任通过鼓励学生发表意见，锻炼了学生的能力，增强了学生的自觉意识，不断提高了班主任班级管理工作质量。
综上所述，学生的自觉意识要重视起来。但是在培养的过程中，班主任一定不要操之过急。这是一个漫长的过程，我们要有耐心，帮助学生一步一步的改掉坏习惯，慢慢变成一个优秀的人才。
参考文献
[1]吕令印.小学班级管理中的激励機制浅析[J].中国教师，2017（S2）
[2]沈吉刚.小学班级管理中的情感教育渗透研究[J].亚太教育，2016（29）
关键词：小学生;自觉意识;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-205
小学生有一个普遍的特点，对什么事情都是很好奇。但是三天打鱼两天筛网，坚持不了多长时间。而且很少有学生有着极强的自我管理能力，大部分都不怎么自觉，拖延症晚期。他们学习不积极，作业拖到最后才写。贪玩，导致上课精力不集中。这些问题渐渐的堆了起来，对学生的发展十分不利。这其实不仅仅与班主任的教导有问题，还有很多其他因素。笔者今天就结合自身经验，探讨一下如何培养小学生自觉意识，希望对广大读者有所帮助。
一、引导学生自主学习
真正的教育就是自我教育，我们在班级管理的时候不应该是约束着学生，而是要让学生养成自我管理的能力。现如今的班级管理工作应该要以学生为主体，着手重点培养学生的自觉意识。让学生养成一个良好的生活习惯以及学习习惯，这样他们才能在和谐的环境里静下心来学习。自觉意识的培养也有助于学生自主学习能力的提升，这对于他们未来的发展也起到很大的作用。但是，要做到这一切，需要班主任的正确引导。小学生都比较敏感天真，稍有不慎，会造成不好的影响。首先要纠正他们的不良习惯，从生活做起，从小事做起。
例如，我在有一年的学生班级管理工作中，在学生自觉意识培养方面下了很大功夫。首先，我会在开学第一周的周五下午最后一节课开展主题班会。这节课主要是为了让学生互相熟悉，同时给他们讲解规则。首先，我会给学生讲解班级班规以及校规。同时对他们进行文明礼仪、道德观念的教育，给学生打下基础。我也知道，一个好的习惯的养成不可能一蹴而就，所以在接下来的时间里，我也会积极与学生进行交流，帮助他们健康成长。与此同时，我也会主动与任课教师进行会谈，让他们在教学方法上有所改变。课前给学生布置一些预习题目，课后布置探究型作业，让他们合理利用自己的课下时间，独立完成作业。
二、培养学生独立意识
我和很多学生们聊过，他们都说自己不喜欢单独学习，如果有人帮助自己就不愿意动脑筋了。慢慢的就会变的懒惰不自觉，也不愿意对学习上心。所以，班主任要重视学生的独立意识培养，不要过度依赖别人，这会禁锢学生的思想。小学生本就是一个善于模仿的阶段，我们应该教会他们独立自主的学习。我们在日常管理中，不能够事事帮助。应该让他们学会自主选择，而我们只是起到了一个引导的作用。不要过多的参与到学生的生活中，那样不利于良好师生关系的构建。同时也无法让学生真正的理解什么是自觉意识。
例如，我在进行班级管理工作的时候，我会先和学生打好关系。因为我知道，只有学生对你亲近了，他才会愿意听你的话。同时，我也会和教师们交谈，一同探讨，如何帮助学生提高独立意识。我们找到了以下几个办法。第一，教师们在课堂上多多开展提问互动环节，帮助学生独立完成任务。第二，我在日常管理中要教会学生自律，纠正学生的坏习惯。另外，我也与家长们进行了谈话。我告诉他们，学生在家中的时候，不要事事都帮他们做完。要适当的给学生一些锻炼的机会。特别是在学习和生活方面，给学生一些独处的时间。也要帮助他们养成一个良好的生活习惯，不要拖延，要重视自己的一言一行。
三、树立积极学生榜样
在最开始的时候，学生会在班主任的引导下知道了规矩，慢慢养成习惯。但是随着时间的流逝，学生的坏毛病又显现了出来。这个时候就需要班主任时刻提醒了，我们可以给学生树立一个榜样。激发学生内心的胜负欲，有了竞争意识，学生就会有动力，他们就会往好的方向发展。其实，培养学生自觉意识就是让学生能够自主的学会管理自己，让自己拥有一些良好的品质。在未来的学习和生活中，利用这些能力帮助自己，让自己从中受益。
例如，我在管理班级时，我会每个星期开展一次主题班会。在主题班会中，我会进行本周的管理工作总结。同时对学生这一个星期的表现做出评价，奖惩有度。每个星期都会评选出一个文明之星，他是学生中各方面能力最优秀的人，拥有良好的道德品质。评选的时候公平公正且民主，旨在让学生们信服，起到一个带头作用。一开始，学生们对于这个文明之星不太感兴趣。在我的宣传下，学生看到一个个优秀的人在自己身旁，整个班级的风貌都有所改变了。学生开始正视自己的行为，规范自己的生活，变得越来越自律。在榜样的作用下，激发了他们内心深处的想法，向着优秀的人学习。
四、鼓励学生发表意见
在对学生进行自觉意识的培养之时，班主任需要对学生进行鼓励，让学生主动发表自己的意见，以此可以让学生拥有自己的见解与观点，从而能够为培养学生的独立性起一个好头，让学生得到良好发展。因此，班主任要积极鼓励学生发表自己的意见，以此可以把选择权还给学生，从而能够培养他们的自我决策能力。
例如，我在管理班级时，为了能够让学生发表自己的见解和看法，我做到了以下几点：首先，我让学生相互之间讨论了班级的规章制度，如，迟到早退，不按时交作业、考试作弊等的惩罚措施;积极参与班级活动，为班级做贡献的奖励措施等等，以此使学生参与到了班级制度的制定当中，并使学生之间进行了相互监督，不断提高了学生的规则意识。其次，在组织各种实践活动之时，我征求了学生的意见，并结合学生的意愿开展了各种教育实践活动，以此不断提高了学生参与活动的积极性，取得了良好的班级管理工作收益。最后，我还鼓励学生在班会中发表了自己的看法，以此对学生的自觉意识进行了良好的培养。这样，班主任通过鼓励学生发表意见，锻炼了学生的能力，增强了学生的自觉意识，不断提高了班主任班级管理工作质量。
综上所述，学生的自觉意识要重视起来。但是在培养的过程中，班主任一定不要操之过急。这是一个漫长的过程，我们要有耐心，帮助学生一步一步的改掉坏习惯，慢慢变成一个优秀的人才。
参考文献
[1]吕令印.小学班级管理中的激励機制浅析[J].中国教师，2017（S2）
[2]沈吉刚.小学班级管理中的情感教育渗透研究[J].亚太教育，2016（29）