滑翔机之父——奥托·李林塔尔

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奥托。·李林塔尔是德国的工程师,是世界航空业的先驱者之一。他最早设计和制造出实用的滑翔机,被人们称为“滑翔机之(小博士)奥托·李林塔尔1848年5月23日出生于德国的安克拉姆,他酷爱飞行,少年时曾搞过“飞人”实验。成年之后,他利用业余时间仔细观察飞鸟。为此,他专门创造了一个公式,用来计算鸟类飞行、滞空以及滑翔时所付出体力的大小。在7年的时间里,
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幕墙是指建筑的外墙围护,在现代大型和高层建筑中,属于一种比较常用的、带有装饰效果的轻质墙体,主要是由支承结构体系以及面板组成,不仅具有美化墙体、节能环保的效果,而且质量轻
同学们,科学家认为发现“上帝粒子”比登上月球更有意义,“上帝粒子”对人类来说,真的这么重要吗?让我们一起来了解一下这种神秘的粒子吧!(小好奇)
学习任务单既是学生独立探究新知、思维碰撞、观点交流的工具,又是教师推进教学进程的一种手段。在概念课教学中引入学习任务单,要注意遵从任务单的设计与反馈原则。
小鳄鱼咄咄性格开朗,住在森林边的一个天然湖泊里,这里鸟语花香、绿树成阴,和风吹拂着湖面,荡起阵阵波纹。
课堂教学中,教师应引导学生梳理知识的内在关联,把握知识内容和学情的有效联结,提升学生的数学理解力。
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同学们,在海洋馆里,我们可以看到小海马无忧无虑地游来游去,真快活呀!可是,小海马的身世之谜更让人感到好奇。小海马竟然是爸爸生的,这是怎么一回事呢?  (小博士)  在广袤的海洋中,生活着一种奇特的动物——尾巴像猴,眼睛像变色龙,还有一条鼻子。它游泳的姿势也很特别,头朝上直立在海水中,背部的鳍像一面小小的羽毛,不断地做波浪式的运动。这种动物就是海马。  海马其实是一种硬骨鱼,因为它的头部像马,加上它
[摘 要]发现一个问题比解决一个问题更重要。在数学课堂中,要努力让学生成为数学问题的发现者,并以此作为推进课堂进程和促进学生学习的重要方式。为了达成这一目标,教师要善于依托新知引入、新知形成、新知深化等学生的“认知节点”,引导学生发现问题,并通过教师引领、同伴互动、自我提问等角度,让学生领悟发现问题的一些方法,不断增强发现问题的本领。  [关键词]数学问题 发现 认知节点 提问方法  [中图分类号
《一年一班最能跑》是“一年一班”系列丛书之一,这本书的主人公有“我”即工藤进、黑泽以及小岛。